角色理论视角下高校辅导员角色定位研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。角色理论视角下高校辅导员角色定位研究　　摘要：高校辅导员工作兼顾思想政治教育工作与学生日常管理工作，这要求辅导员必�同时胜任不同角色，由最初的单一角色向多元化的角色发展。本文以角色理论为依据，针对当前高校辅导员角色定位中存在的问题，对高校专职辅导员角色定位的现状及影响辅导员角色定位的外因和内因进行了分析和归纳，从促进辅导员专业化成长的视角，

2、对如何正确定位辅导员角色及辅导员队伍职业化、专业化建设提出具体对策，力求从源头解决辅导员队伍发展遇到的问题。　　关键词：角色理论；高校辅导员；角色定位　　高校辅导员是高校思想政治工作队伍的主力军，为高等教育事业发展做出了重要贡献。辅导员角色研究有利于促进思想政治教育实践的发展，有利于形成全心全意为学生成才服务的管理机制；有利于辅导员明确角色职责，合理定位，分析自身优劣势，在遇到角色冲突、角色失败问题时，找到合适的解决路径；有利于帮助辅导员学习、了解与掌握角色理论，在理论指导下提高自我，适应社会发展需求，从而推动辅导

3、员队伍职业化、专业化建设。　　一、高校辅导员角色的宏观、中观、微观定位为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　辅导员角色既代表辅导员个体在社会群体中的地位与身份，同时也包含着社会和他人所期望于

4、辅导员个人表现的行为模式；既包括社会公众、学校管理者和学生对辅导员的行为期待，也包括辅导员对自己应有行为的认识。新时期辅导员的角色定位应该从宏观、中观、微观三个方面来把握。　　1.宏观角色定位　　中共中央16号文件指出，“辅导员、班主任是大学生思想政治教育的骨干力量，辅导员按照党委的部署有针对性地开展思想政治教育活动”。教育部第24号令《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中强调：辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和引导者

5、。　　中观角色定位　　在高校中，辅导员的管理职能更为突出，重视辅导员在学生工作中的管理者、服务者身份。　　3.微观角色定位　　无论辅导员角色如何演变，以日常管理为抓手开展大学生思想政治教育依然是其核心角色。　　辅导员要在宏观、中观、微观的综合角色定位中，准确、全面、灵活地把握自身角色，特别要处理好微观角色中教育、管理、服务之间的关系，尽量避免几重角色间的冲突和矛盾，避免角色缺位、错位、越位、虚位，明确辅导员角色的内涵，实现宏观、中观和微观的和谐统一。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把

6、资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　二、高校辅导员角色实现的困境及导致的问题　　1.辅导员职责不明，角色模糊，工作效率低，成果见效缓慢　　首先，辅导员不仅要做好学生的日常管理与服务工作，还要沟通、协调处理学生之间复杂的人际关系以及纠纷矛盾，充当学生矛盾纠

7、纷的“灭火器”。其次，辅导员师生比例失衡，辅导员必须及时帮助学生解决各种各样的问题。诸如学习成绩不理想、人际交往受挫、经济困难、心理困惑、就业创业等问题，辅导员成了“全职保姆”。除了面对成百上千的学生，辅导员还要应对学校十几个部门的工作，教师身份很容易被忽视。再次，作为一名基层辅导员，几乎24小时处于待岗待机状态，遇到安全维稳关键时期或突发事件，工作更是不分昼夜废寝忘食。学校对辅导员还有很多程序性的安排，比如学校例会、座谈，辅导员的时间会被分割成很多时段，工作效率低，成果不明显。　　2.职业认同感不高，辅导员队伍不

8、稳定为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用