人教课标版三年级语文下册教案《画杨桃》教学设计七

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1、人教课标版三年级语文下册教案《画杨桃》教学设计七一、教学目的：1、通过学习使学生掌握本课生字词，做到会读、会写、会用。能有感情地朗读课文。2、在学习活动中，继续培养学生良好的阅读习惯，帮助学生构建科学有效的知识技能体系，学会系统思考。3、培养学生科学严谨的学习观念、换位思考的思想观念以及尊重他们感受的思想品质。二、教学重难点：教学重点：第二部分教学难点：理解教师所说的那段话。三、教学方法：整体阅读法、情境教学法、讨论法hellip;hellip;四、教具准备：杨桃五、课时安排：三课时第一、二课时：理解

2、课文第三课时：字词训练，给课文分段六、过程设计：第一课时一、课前谈话：1、出示ldquo;智慧树rdquo;，提出自我评价要求。二、揭示课题：23、画杨桃三、检查学生预习情况：1、指名读课文，引导学生从流利程度展开评价。(头两个自然段全班合作检查，后几个自然段同桌合作检查)2、说说自己觉得在预习中遇到的困难，如：不容易读正确的生字词、不理解的词语，展示在黑板上，教师权衡能马上解决的马上解决，不能马上解决的先留下来在理解课文时合作解决。四、理解课文：1通过引导学生专心阅读课文(阅读方式可以多样化mdas

3、h;mdash;快读、默读、小声读、略读)，解决对文中人物的理解。2、抓住人物对话部分，练习有感情的朗读课文。3、理解老师说的那段话。(1)、出示重点句子，读一读。(2)、问：你认为这段话中的那部分使你印象深刻？为什么？(3)、出示诗歌《题西林壁》，问：你能不能告诉大家为什么老师选择在理解完老师所说的话后出示这首古诗？(1)、出示填空题：看的角度不同，()也就不一样。因此，当我们看见（），不要忙着发笑，要看看（）。我们应该（）。看到是什么样的就（）。五、拓展练习，让学生自己上网查阅自己感兴趣的与课文有

4、关的其他知识。第三课时（略）板书设计：23、画杨桃（看的角度不同，样子也就不一样）我教师几个同学（想起父亲的话）认真看、老实画看了看哈哈大笑审视（？）神情严肃和颜悦色相信自己的眼睛！换个角度看问题！课后反思：应该说今天这两节课还是给我带来了快乐，因为它使我有了很强的成就感，我终于敢上自己以前不敢上的Idquo;以事述理rdquo;的课文了。虽然还存在一堅缺陷，但起码在设计和操作上比以前有进步。我觉得自己在这节课做得比较好的是：1、能始终把学生放在学习活动主人的位置上；2、能根据新课程标准创造性的处理教

5、材；3、评价用语比较到位，所以学生能顺着我的思路ldquo;走rdquo;。需要改进的地方是：1在质疑的环节中教师应有效引导学生提问有研宄价值：以后可以想这样，让学生把自己提出的问题写下来，教师引导学生通过讨论归纳出几个有研宄价值的问题；2、有些学习活动没有做到有始有终：如提出让学生合作学习，但在汇报交流时却没有引导学生以合作形式交流；3、教师对教材的深挖还是不够，对一些重点词汇自己都没有仔细琢磨，心中没有明确的定义，导致在引导时不明确。只关注大处，不琢磨小节，始终是我性格的弱项，这也反映在我的课堂教

6、学行为当中。以后我要从关注细节这方面完善我自己的思维和行为。