人民音乐家聂耳教案

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1、人民音乐家聂耳【教学目标】1.自主欣赏、主动探究、合作创造等方法，在愉悦中感受与体念音乐，并通过学生的主动欣赏和积极创造，来提高音乐的感知力、想象力和创造力，从而充分地体现学生在课堂上的主体性。2.过程与方法：通过教师所创设的情景及运用举例分析、感受、体验等方法，让学生体验到作品情感内涵，体验到乐曲所表达的思想感情。3.情感Fq标：通过聆听《金蛇狂舞》和《毕业歌》，感受、体验其音乐情绪，感受，激发学生热爱祖国，积极乐观向上的信念。【教学重点】欣赏、分析聂耳的两部音乐作品《金蛇狂舞》和《毕业歌》【教学难点】

2、创设情景，激发情感，感受作品内涵，培养爱国主义情怀。【教具】多媒体、钢琴【教学过程】一情景导入1.放映国歌视频，让学生起立唱国歌。引导学生思考唱国歌时要注意什么？想到了什么？（唱国歌时要立正、严肃，脱帽，行注目礼，少先队员行队礼）2.老师：“国歌每个学生都要会唱。大学、中学、小学的重要集会要唱国歌，那么你们知道《国歌》的作曲者是谁吗？”学生：“聂耳”“冼星海”“聂耳”老师：嗯，同学们有人答对了，聂耳和冼星海都是我国著名的人民音乐家，但这首《国歌》是由聂耳所创作的，3.想起祖国过去受侵略受压迫的苦难，想起抛

3、头颅、洒热血的英勇斗争，就会激发爱国主义精神。我校每周一早上都要升国旗，在这庄严、神圣的吋刻却会看见一些不和谐的现象。在升旗过程屮有些人就是跟着国歌伴奏曲“哼哼”而己，有些同学甚至还手插在口袋里，不行注目礼，东张西望或交头接耳。唱国歌是表达爱W感情的一种神圣行为，奏唱国歌时应庄严肃立。我们不仅要学会唱国歌，而且应该唱的准确，唱的有情感。（通过欣赏和提问导出课题“聂耳”）二.学习新课介绍聂耳生平老师：请学生介绍课前搜集的聂耳.生平资料学生：“1933年，聂耳由田汉介绍加入中国共产党”“1931年入黎锦晖主持

4、的明月歌舞剧社任小提琴手，1932年7月发表《屮国歌舞短论》，并因批评黎氏被迫离团”“1935年7月1日，年仅23岁的聂耳在日本游泳时不幸身亡……展示课件。老师：同学们冋答的都很正确，老师再来补充一点。1933年开始为左翼电影、戏剧作曲。聂耳自幼喜爱音乐，从小就表现出对音乐特有的兴趣和超人的XI*能。他有极高的音乐天赋，尤其是音乐听觉和音乐记忆力方面，有些音乐一经他的再朵，就能被他模仿出来，久而久之，就有人送他外号叫“耳朵先生”，后来索性他就更名为聂耳。聂耳的咅乐启蒙教师其实是他的母亲。聂耳的童年是在喜爱

5、民歌的母亲的影响下和云南丰富而又优美的民间音乐和戏曲的熏陶屮度过的。在聂耳从事音乐创作之后，他更加注意民间音乐、曲调的收集和整理。他的很多音乐作品中都有民间音乐曲调的运用，比如接下来我们要学习的《金蛇狂舞》。你们还知道聂耳有什么主要作品吗？请同学们来回答一下。学生：《梅娘曲》，《逃亡曲》，《塞外村女》，《打长江》，《采菱歌》，《铁蹄下的歌女》等等。。。老师：很好。。。。同学们还有一首是你们从小都在唱的儿歌《卖报歌》。让我们一起来In］忆一下这首《卖报歌》，大家跟着一起唱。2.下面欣赏《金蛇狂舞》民乐合奏老

6、师：同学们要带着几个问题来欣赏这段视频1、你从中得到什么感受、咅乐中表达的是什么样的情感？2、注意一下里面用到了什么乐器？3、想想你以前是不是也听过这首曲子？学生：热闹、欢腾、好像在庆祝节日老师：很好。。。同学们都有各自的见解，这首乐曲是聂耳根据传统乐曲《倒八板》改编创作的音乐合奏曲，表现了欢庆的节日场面，描绘的是我国江南一带人们在欢庆端亇节赛龙舟热闹场景和欢腾的情绪。聂耳于1934年亲自指挥，将乐曲定名为《金蛇狂舞》反映了他对新中国的坚定信念和革命乐观主义精神！同学们，你们以前有没有听过这首曲子？有同学

7、可以哼唱一下吗？学生：听过，在2012你春晚我的偶像王力宏和李云迪演奏过初中那时候欣赏过老师：大多数同学都听过了，可能冇的同学没听过，下面我们将继续重温这首欢快美妙的音乐，你们來听一下乐曲应该分为几个乐段，等不请同学来回答一下。播放视频展示PPT讲解乐曲的分段3.欣赏《毕业歌》老师：同学们，以前毕业的时候有唱过毕业歌么？学生：“没有唱过”“唱过”老师：好！那下面我们来学习欣赏一下这首乐曲《毕业歌》，这首歌是电影《桃李劫》的插曲，此歌作于1934年。该片讲述的是“9.18”后中国青年学生坎坷的生活道路。在毕

8、业前他们欢聚•-堂时唱了《毕业歌》。听完之后发表一下你们的感受，注意里面的歌词。简单的阐述一下你心A屮的《毕业歌》是什么样子的。播放《毕业歌》老师：同学们，发表一下你们的感言吧！学生：“朝气蓬勃”“表达了作者的爱国情怀”“表达了一•代青年“天下兴亡，匹夫有责”的爱国激情”老师：这两位同学都回答得特别好，这首歌的主题是号召有为青年走上救亡战场。歌曲表达了一代青年“天下兴亡匹夫有责”的爱W激情，因此深为广大群众，特别是青年学生所热