班级文化建设的策略

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1、班级文化建设的策略一、构筑远景，润泽心灵（精神文化）文化具有传承性。班级文化的创建不能脱离学校文化的土壤，应与学校文化具有一致的价值取向和内涵。班主任应善于开发利用学校文化资源，在传承中加以创新。我们是一所历史名校，有这厚重的历史积淀和浓郁的人文环境，这些都是班主任对学生教育的最佳资源。例如：组织学生参观纪念馆、组织义工，使学生能够增长见识，学以致用，回报社会。二、规范行为，提供保障（制度文化）班集体是学生的第二个人家，要靠学生共同管理和维护。教育的最高境界应该是无痕的。教育的K的就是为了实现人的自我教育，让道德内化为习惯。优秀的班主任善于发挥班集体的自我教育功能，把教

2、师的意图变成学生集体的要求，把教师个人的智慧变成学生集体的力量，这就需要建立起一套班级成员普遍认可且行之有效的管理制度，做到凡事有章可循，有据可依。例如：“值日班长”制度、“操行评定量化”制度，使学生自我约束、自我监督、自我管理，使班级管理权责分明，这一做法既增强了学生的责任感，集体荣誉感，自我管理能力和班级凝聚力，又有利于形成正确的舆论导向，将教师从繁重的事务性工作中解脱出來，腾出更多时间进行教育教学研宄。三、美化环境，营造氛（物质文化）教室是学生学习、交往的主要场所，整洁美观充满文化韵味的教室能够潜移默化地发挥育人功能。班主任带领学生共同不止这个“家”，值日生各司其

3、职，全班同学共同维护，保护教室窗明儿净；用花草和书法作品装点教室，教室前黑板上，每天由值日班长负责书写一条励志名言；布置富有个性和美感的宣传栏；设立“班级图书馆”;张贴奖状，悬挂奖旗激发学生的集体荣誉感；设置环保箱，从点滴小事培养学生的环保意识。除建设环境文化之外，班主任还可利用其他物质条件，为学生搭建思想交流平台。如：班级□志，有值口班长执笔，记录班级成长中的酸甜苦辣，趣闻铁事，为生活留下美好回忆；设立“读书感想”交流本，在班级图书馆借阅图书的同学可以写下自己阅读后感想与思考；充分利用网络优势资源，开辟网络交流平台，建立班级影院，利用课余时间给学生放映“百家讲坛”、“

4、发现与探索”等知识讲座或励志电影……努力促进学生文化追求，内化为一种习惯。!i!发展能力，提升素质（班级活动）班会课是进行思想教育的重要阵地，是促进班级建设的有效形式，也是学生大胆展示自我、提高能力、陶冶情操的舞台。班主任应将班会课的组织权还给学生，指导学生自主策划主题、组织内容、搜集资料、分析信息、解决问题，充分发挥学生的创造性思维与主体作用。如：为学生树立人生楷模，“莫以恶小而为之，莫以善小而不为”，教育学生养成良好的行为习惯，从点滴小事中体现良好的个人修养;“光荣与梦想”颁奖典礼，班内有特长的学生都能得到大家的认可，秉拾自信，同时学会欣赏他人；“他山之玉”学习经验

5、交流会促进同学之间互帮互学，形成良好学风……一次次成功的特色班会给学生留下了深刻印象，使学生在不知不觉中成长成熟起来，懂得了什么是人生，什么是责任。五、以人为本，温馨和谐（人际交往）教育工作是情感的相遇，是心与心的沟通。“情通则理达”，学生亲其师方会信其道，而教师知其心方能救其失，教师只有先得到学生的信任，走进他们的世界，才能抓住时机，因势利导，针对学生丰富多彩的内心世界和千差万别的个性特征进行教育，用一把钥匙幵一把锁。因此，在班级建设中，班主任应坚持用欣赏发展的眼光看待学生，用热情真挚的态度对待学生，小事见真情，润物细无声。如：面谈、笔谈、电子邮件、博客等形式，为学生

6、敞开心扉，广开言路；给“小寿星”送上一张贺卡，给球失利的同学写几句鼓励的话，给学困生送上一本励志图书。附：济阳县实验小学班级文化一览表（见第二页）济阳县实验小学班级文化一览表班级名称班徽班主任寄语班训班规班级口号班级公约班级特色班级管理理念年级班班主任：2012年11月