如何激发小学低年级学生学习兴趣

《如何激发小学低年级学生学习兴趣》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何激发小学低年级学生学习兴趣小学低年级学生由于对学习目标模糊，也没有明确的学习方向，学习自然只能凭借兴趣，如果教师引导不当，学生就会产生厌学情绪，甚至会自暴自弃，完全放弃自己。尤其随着经济的发展，农村外出打工热潮的兴起，农村孩子对读书越来越不感兴趣。面对这样的情况，扎根农村的教师都知道，仅凭借照本宣科或者简单的知识传授已经不能稳住孩子们焦躁的心，要想让孩子们爱上学习，教师一定得下更大工夫。笔者就农村小学生厌学原因谈谈看法。1.学前教育短缺。农村孩子大多没有上过幼儿园，而是直接上小学一年级，即使有

2、个别孩子上过幼儿园，也是农村私人办的不规范的幼儿园，幼儿园的办学条件和师资力量都很成问题。导致幼儿园到小学没有平稳的过渡，学生自然不能安于现状，不安心学习就在所难免。2.家庭教育缺失。对农村学生来说，只有学校教育、家庭教育可以视为零。父亲和母亲其中一个人或者两个人都要出去打工挣钱，孩子大都由爷爷奶奶照顾。爷爷奶奶绝大多数不识字，孩子回家后家庭作业做没做他们不会看。孩子不会做的题，他们更没有办法。孩子们在成为留守儿童的同时完全耽误学习。1.孩子天性好玩。由于好玩，学生对学习过的知识点从没有认真思考过

3、，常常导致第一天学过的东西，第二天问他时已经忘记。日积月累，落下的功课越来越多，老师讲的课也听不懂，作业不会做甚至不做，慢慢成为问题学生。2.教师引导不当。教师对问题学生的教育不当，是造成学生厌学的最重要一个原因。由于老师对问题学生的行为不理解，往往会本着为学生负责的态度教育学生，但是学生已经厌烦教师的说教，对教师的逆反心理逐渐加重，对学习失去兴趣，把作业当成一种负担，接受新知识更不容易。老师要求越严，学生越发茫然，对学校生活害怕、厌恶，只想着放弃。面对这种现状，常常听一些年轻教师说：“孩子很聪明

4、就是不学习，干别的事很能干，学习起来就成了笨蛋。”笔者认为这种现象是由于学生没有进入学习状态、一直玩耍造成的，教师的教育没有刺激到他的兴趣点，放弃是一种必然。因此激发小学低年级学生的兴趣至关重要。1.成功激趣。如小学三年级学生想不到“二二得四”是什么意思，这时老师可以从最基本的做起，解释“二二得四”实质就是两个二相加，然后引导学生理解“三三得九”就是三个三相加，“四四十六”就是四个四相加，让学生一定百分之百地理解，从而得出乘法是用加法推导出来的。引导小学生动脑，进而发现问题、解决问题，对学过的知识

5、点进行归纳总结。学生在一小步一小步的成功中尝到收获的喜悦，自然会对学习产生兴趣。1.复习夯基。小学低年级学生没有建立起知识体系，每天面对的都是崭新的知识点，缺乏夯实基础的过程，就会像猴子掰包谷，边掰边扔。要想解决这一问题，笔者认为应该从课前复习巩固上节所学知识点入手。部分老师不重视每节课前对上节所学知识点的复习，或者复习时间又太短，迗不到知识再现的目的。部分老师甚至忽略这个环节，殊不知农村学生不具备扎实的基本功，如果不复习，孩子们的损失会很大。帮助学生夯实基础的任务自然落在老师的肩上，这个学习环节

6、也就是每节课的开始复习上一节课的内容。这个环节部分老师认为5分钟就够了，我个人认为要持续到10分钟，甚至15分钟。通过对上节知识点的复习，学生在掌握上节知识的同时学习新课，不会造成知识的断层，学起来自然轻松了好多，慢慢对学习产生了兴趣。2.反思促学。在复习旧知识的同时还应该引导学生进行反思。笔者认为复习旧知识占一节课的四分之一或四分之一多一些，这期间要引导学生进行反思，从知识点之间的联系，纵向、横向比较形成自己的看法。一周之内，形成对本周知识点的总结。这样学生每天有反思的时间，周周有反思，月月有反

7、思，反思的知识点总结在一个本子上，有些知识点周周、天天反思，达到纯熟的境界。一点一点地总结，逐渐形成能力。把反思当做一天必做事，形成一种习惯。这种习惯就是自学的能力，有这种能力，想学什么就学什么，学到的知识不是更多吗？总之，在明确了农村低年级学生厌学的成因之后，我们有责任从激发孩子们学习兴趣做起，夯实孩子们的学习基础，引导他们养成思考的习惯，学会学习，进而学会生活。