如何激发中学生学习英语的兴趣刘西莉

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1、如何激发中学生学习英语的兴趣刘西莉刘丙莉陕丙省洛南县华阳思源实验学校726100摘要：初中学生是学习英语的黄金时期，然而有一部分学生的英语却远远落后于其他同学，究其原因是这些学生失去了学习英语的兴趣，丧失了学习的信心。作为教师，若不能及时采用新的教学方法来激发学生学习英语的兴趣，那么就会影响学牛.以后乃至终牛.的发展。因此，激发中学生学习英语的兴趣显得尤为重要。关键词：激发英语兴趣兴趣是最好的老师，在英语学习中也是如此，随着所学词汇量的增加、语言功能结构的复杂，学生的学习积极性也在日益减弱，英语成绩也随之下降。

2、所以，我认为要想让学生爱学英语、学好英语、提高英语成绩，关键要在激发学生英语学习兴趣上下功夫。那么怎样才能让学生对英语产生兴趣呢？一、采用直观形象的教学资源，激发学牛.学英语的兴趣在教学中我经常用一些具体的实物，如教schoolthings、food、clothes等内容时，学生对实物感兴趣，注意力也就会集中，这样就很容易记住所学单词和句型，而且不容易忘记。其次是卡片、图片。还可以让学生在课前自己画一些图片，他们会很乐意做，而且还会先预习课文内容。在课堂上展示和描述他们的作品时，他们的积极性会更高。另外，还可以

3、选用报刊杂志上的文章和图片并结合多媒体来丰富课堂教学，从视觉、听觉等多方面来吸引学生。丰富的图片能加强学生对所学语言知识的记忆和灵活运用，学生学习英语的兴趣也会随之而来,并能营造出宽松活跃的课堂氛围。二、创设形象逼真的课堂情境，激发学牛.学英语的兴趣新课标提倡“任务型”的教学模式，在课堂上我们会进行很多任务型的活动。给学生创设切近生活实际的、形象逼真的课堂情境，学生们就会很快地进入角色，小组成员的合作也会很愉快，并且小组中的每个成员都会尽力把自己的角色扮演好，力争把每次的任务完成得很好。例如我们学习seethe

4、doctor,asktheway、goshopping等教学内容吋，教室就变成了诊所、街道、商店和超市，学生们也就不自觉地进入情境中，有责任心强的医生、热情周到的售货员、难受的病人、挑剔的顾客等，大家的兴趣很浓厚，表演得也很投入。受到表演欲强的学生的感染，一些平时基础差的同学也积极加入。所教的词汇和句型在实际的情境中得到了运用，学生获得了成就感，这样我们的语言0标也就得到了巩固和落实。三、使用U诀记忆法，激发学生学英语的兴趣英语的语法规则、词的用法区别、发咅规则等，学生经常感到迷惑，容易混淆，于是我们可以编一些

5、口诀来帮助学生记忆，降低了学习难度的冋吋提高了学生的学习兴趣。如对于初一学生而言，系动词“be”的用法就可以让学生这样来记：I用am，you用are，is用于她、他、它，复数人称都用are。教师要在平吋的教学中多收纳、多积累，就会给学生总结出一些趣味横生的口诀来，从而提高学生学英语的兴趣。四、采用鼓励赏识的评价语言，激发学生学英语的兴趣教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。在教学中我-直坚信，每个学生都是有潜力的，只要善于激发和引导，每个学生都能学会一些知识和技能。在课堂上，在作业批改中，我会针

6、对不同的学生和不同的答案给予适当的鼓励和评价。特别是对于一些潜能生，我会用赏识的语言赞扬他们，让他们觉得“我能行”，从而克服心理障碍，慢慢对英语产生兴趣。我记得曾经教过的一个女生，给她代课的前两周我发现她上课总是低着头，不讲话，不冋答问题，也不参与课堂活动。后来听说她有点U吃，老是自卑，不敢冋答问题。奋一次，我提了个简单的问题让她回答，她吃惊地看着我，愣了一会儿慢慢地站起来。我笑着鼓励她说：“justhaveatry.”为了让她听懂，我又用汉语重复了一遍，没想到她居然答对了。我高兴的说：Welldone,bel

7、ieveyourself.接下来上课，我看见她的头不再是低着，敢抬起头来看老师了。后来每次上课我总是给她提供一些表现自己的机会，并能让她感受到成功的喜悦，向吋及吋地鼓励她。几天之后在她的作业本里我看到了一张纸条，上面写着：“老师，谢谢您。”后来她在课堂上表现得总是很积极，尽管有时也会有些结巴，但同学们不再嘲笑她了，在中考中她取得了令她和老师都很满意的成绩。由此可以看出，鼓励和赏识能让学生克服心理障碍，增强自信，激发他们的学习兴趣。五、开展丰富多彩的竞赛活动，激发学生的英语兴趣初中学生具有很强的进取心和荣誉感，学

8、生的竞争意识很强，将竞争机制引入英语课堂教学中，是一种行之有效的教学方式。例如在平常的对话训练吋，我们可以来个“小组竞赛”，回答问题可以来个“抢答”，拼读单词来个“我爱记单词”以及书法人赛、猜谜大赛、传悄悄话竞赛等多种形式，用积分法给予鼓励和评价，效果会更好。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于学就能达到调动学生积极性的目的，从而激发学生的学d兴趣。总之，兴趣是推动学生学习的内在动力，