努力激发学生学习科学的兴趣

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1、努力激发学生学习科学的兴趣摘要学习生物课的意义。我不拘泥于课本，另外列举大量的事例，激发学生求学的愿望、调动学生学习积极性。关键字激发学生；兴趣【中图分类号】B503.92文献标识码：B文章编号：1673-8500(2013)01-0318-021从绪论课开始紧紧抓住学生绪论是高中生物的第一课，上好绪论课就是成功的一半。首先，我从美丽的珊瑚开始引出生物与非生物的讨论。(此时，放一段有关珊瑚的录像)珊瑚有两种含义：1、指珊瑚虫；2、指珊瑚虫分泌的石灰质“骨骼”一一遗骸。前者是生物，是一种低等动物，它通常群居在一

2、起，象树但不是树，后者构成了供人们观赏的美丽的珊瑚或沉积成巨大的珊瑚礁、珊瑚岛，它显然已不再是生物了。那么区别生物与非生物的依据到底是什么呢？——是生物的七个基本特征！然后，我详述生物的七个基本特征绪论课的第二个重点是：学习生物课的意义。我不拘泥于课本，另外列举大量的事例，激发学生求学的愿望、调动学生学习积极性：1、同学们正处在青春期，男生长胡须、男女生都长青春痘。这本是很正常的，但有人却特别害羞，常偷偷拔胡须，抠青春豆，以至毛囊受损，细菌乘虚而入引起毛囊发炎，原本光洁的脸变得坎坷不平。2、达令文是著名的生物

3、学家，但在婚姻问题上因感情战胜了理智，与自己的表姐结了婚，倍尝近亲结婚的苦果：他有十个孩子，其中三个夭折、三个终生不育、四个神经质（抑郁症），即没有一个完全正常的子女。3、环保问题日益严重，98年洪水泛滥直接造成一千多人死亡，国家损失1500亿元人民币。其罪魁祸首之一是长江中上游森林被大量砍伐；近年来，黄河每年断流迗100多天，这是对我们的严重警告；北京上空常常风沙弥漫连日不开，我们神圣的首都被列为“世界十大污染最严重的城市”之一，这是我们的莫大耻辱！历史的教训是深刻的：大炼钢铁“炼就”了多少荒山！先围湖造田

4、，后返田还湖，浪费了人民多少血汗，这样的悲剧再也不能重演!领导决策者中必须要有懂生物的人才！不遵循客观规律必将遭到客观规律的严厉惩罚！21世纪是生物世纪，生物世纪决不能没有中国！2利用灵活多样的教学形式，调节课堂气氛，保持良性循环具体采用的教法有：2.1用比喻突破难点。细胞膜的结构象花生糕：花生米象蛋白质分子，爆米花象磷脂分子，花生米以不同的深度覆盖、镶嵌或贯穿于爆米花中。2.2用古诗词作兴奋剂。物质出入细胞膜有三种方式，它们是①自由扩散：可形象表述为：“飞流直下三千尺”。“飞流”表明不需要能量，“直下”表明

5、从高浓度到低浓度，且不需要载体。②协助扩散：可形象的表述为：“轻舟已过万重山”，“轻舟”表示需要载体不需要能量，“已过万重山”表明从高浓度到低浓度。③主动运输：可形象的表述为：“逆水行舟用力撑”，“逆水”表示从低浓度到高浓度，“行舟”表示需要载体，“用力撑”表示需要能量。2.3用儿歌法助记。《中学生物教学》中有两个很好的例子：〔例1）植物体内缺乏不能再度利用的S、Mn、Ca、Fe、B等元素时，植物的幼叶先死亡——刘（S）猛（Mn）盖（Ca）铁（Fe）棚（B）经商，不慎跌跤，幼年（叶）受伤；植物体内缺乏可以再度

6、利用的元素时，植物体老叶先死——林（P）妹妹（Mg）用钾（K）弹（N）射中老爷（叶）受伤。（用《红楼梦》人物改编）〔例2）有丝分裂各期特征：①间期特征：DNA复制、蛋白质合成__D复蛋合在间期。②前期特征：核仁、核膜消失，纺锤体、染色体出现一一仁膜消失两体现。③后期特征：chr的着丝点排列在细胞中央构成赤道板赤道板上排整齐。④后期特征：着丝点分裂，在纺锤丝的牵引下，chr移向细胞两极均分牵拉向两极。⑤末期特征：核仁、核膜重新出现，染色体、纺锤体消失---仁膜重现两体失。2.4用科幻法展开联想的翅膀。光合作用是

7、个难讲的课题，如何设计兴奋点呢？光反应的两个反应式就是很好的材料。①H20—->2H+l/202由于H2可以作为火箭里的高级燃料，是一种无污染的能源物质。如果我们能够得到廉价的H2该多好啊！我们模拟出叶绿体的生理条件，把水放到太阳下晒晒，就产生了H2和02,那么，全世界的家庭再也不必为煤气用完而发愁，世界能源危机顿时烟消云散！因为水可以循环利用，取之不尽，阳光每天都有，用之不竭！这可是一项前途远大的仿生工程，有待于同学们去研究！②ADP+Pi—->ATP该反应式若能科学利用意义更大，因为人生命活动要消耗大量的

8、能量，我们99%以上的食物被消化吸收后都被氧化分解成水和C02，同时提供能量，用来构成我们身体的物质不到我们食物的1%!如果我们能制造出模拟绿叶的绿色衣服穿在我们身上，通过特殊的导管把绿叶光合作用制造的ATP运到我们的体内，那么，我们一个月只需要吃几顿饭就足以维持我们身体生长的需要，生命活动所需要的能量就让绿色衣服来尽情制造吧。2.5用比较法综合复习。①课本中有三个“基础”，两个“基本”极易混淆，如