《谁住顶楼》活动设计.doc

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1、《谁住顶楼》活动设计科目版本小学语文西南师大版二年级下册章节第三单元课名谁住顶楼学习目标1．能用自己喜欢的识字方法，认识本课生字，会写课后的字，做到书写端正、整洁。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。3．了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间要和睦，友好。具体环节设计教学环节内容1.教师上课1.1导入新课1.出示课件：（动物王国的新楼房），谈话导入。2.引出人物。（出示课件：依次出现小马、小兔、小狗、小猴）3.提出问题：谁来住顶楼呢？　　　1.2初读课文，读正确。1.老师范读。（配乐范读课文）

2、2.听过课文，你了解了什么？3.学生带着自己的新发现自由读课文，注意读准字音，读通句子。1.3学习生字、词1.课件出示带拼音的生字，学生开火车认读生字。房盖勇蹦挠腮嘿绳哧溜捎睦影2.出示词语卡片，学生抢读。　　盖房影响挠挠腮帮子　　捎信和睦绳子哧溜　　自告奋勇连蹦带跳3.你能把田字格中的字读正确吗？读后，记一记。重点观察难写字、易错字的笔顺、笔画。4.交流识字方法：把你最得意的识字方法与大家分享。指导写“挠、捎、绳、溜、蹦”，提醒孩子书写时注意左窄右宽。1.4再读课文，读流利，读出感情。1.用你喜欢的方式自由读课文。思考：为什么大家

3、都要争着住顶楼？最后谁住了顶楼？2.从哪些地方可以看出小动物们能为别人着想、关心别人？谁第一个站出来要求住顶楼的？（课件出示：小马的话）谁大胆地、自告奋勇地读一读小马的话，在朗读中了解“自告奋勇”的意思。　　　小马的提议大家同意了吗？谁站出来反对小马了？（课件出示：小兔的话）引导：抓住“轻”、“连蹦带跳”等词重点理解小兔的动作特点。读出小兔上楼的轻快和“连蹦带跳”的可爱样。　　小狗是怎么说的。（课件出示：小狗的话）指导学生模仿“又……又……”的构词方法，积累词语。小猴为什么适合住顶楼？喜欢小猴的小朋友请起立，用自己喜欢的方式，加上动

4、作读读看。　3.它们搬进新家后发生了什么？用喜欢的方式读最后一段。从哪些地方看出小猴确实很适合住顶楼？1.5总结1.分角色读一读。读出小动物为他人着想，善解人意的特点。　　　2.生活中，我们什么时候该争？什么时候该让？2.学生自学2.1跟我学1．能用自己喜欢的识字方法，认识本课生字，会写课后的字，做到书写端正、整洁。2．正确、流利、有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。3．了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间要和睦，友好。2.2学生练习一、比一比，再组词。挠()影()捎()勇()浇()景()肖()通()二、读

5、读记记，选择一个词语造句。轻快自告奋勇连蹦带跳友好各家各户和睦相处三、读句子，找反义词。小猴说：“你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼困难，会摔跟头的。”（）—（）（）--()()—()()—()四、学了这个故事，你明白了什么？答案一、比一比，再组词。挠(挠痒)影(电影)捎(捎带)勇(勇敢)浇(浇水)景(风景)肖(生肖)通(交通)二、读读记记，选择一个词语造句。答案：略三、读句子，找反义词。（前）—（后）（上）--(下)(长)—(短)(容易)—(困难)四、说一说，学了这个故事，你明白了什么？我们与人相处，多替别人着想，邻里之间要和睦、友

6、好。3．拓展资源3.1活动脚本3.2参考教案3.3常见问题问题：本课需要注意的生字都有哪些？答：“挠”容易把右上部写成“戈”，提醒孩子不要多写一点。“勇”的第二笔是点，别写掉了。教学时要引导学生重点观察字形及笔顺、笔画，要注意写后的观察与评价。问题：怎样让二年级的孩子理解课文感悟主题思想？答：采用不同形式的朗读来帮助孩子们理解课文、感悟文章主题思想。