县扶贫开发重点村班子建设实践与建议

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1、创建党员模范示范岗，以邓小平理论和三个代表重要思想及“八荣八耻”为指导，认真贯彻党的十六精神和全国、市、区教育工作会议精神县扶贫开发重点村班子建设实践与建议　　县扶贫开发重点村班子建设实践与建议　　基本情况：凤县共辖12个乡镇150个行政村，648个村民小组，152个农村党组织，2666名农村党员。全县一肩挑的村53个，占%；公选村45个，占30%；共有村级主要干部247名，平均年龄45岁。　　省、市核定我县扶贫开发重点村65个，村民小组266个，贫困人口万人，其中年人均纯收入625元以下未解决温饱人口万人，年人均纯收入625—865元低收入人口

2、3万人。近年来，先后共启动建设44个扶贫开发重点村，其中16个已通过省、市验收，21个正在建设，7个准备迎接验收，还有21个重点村正在创造条件准备启动。这65个扶贫开发重点村共有村党支部书记65人，村主任46人，其中村支部书记与村委会主任“一肩挑”19人，共有班子成员280人，党员960人，高中以上文化程度占15%。　　工作实践与效果：　　近几年，我们把扶贫开发重点村的班子建设作为全县农村基层组织建设的重点来抓，采取得力措施，选好、配强、配齐扶贫开发重点村班子，为推进重点村的各项工作提供了坚强的组织保证。紧紧围绕课堂教学改革的要求，着眼于保持党的

3、先进性，发挥党员教师的凝聚力与战斗力，用党员示范岗的创建来提升学校的教育教学质量创建党员模范示范岗，以邓小平理论和三个代表重要思想及“八荣八耻”为指导，认真贯彻党的十六精神和全国、市、区教育工作会议精神县扶贫开发重点村班子建设实践与建议　　县扶贫开发重点村班子建设实践与建议　　基本情况：凤县共辖12个乡镇150个行政村，648个村民小组，152个农村党组织，2666名农村党员。全县一肩挑的村53个，占%；公选村45个，占30%；共有村级主要干部247名，平均年龄45岁。　　省、市核定我县扶贫开发重点村65个，村民小组266个，贫困人口万人，其中年

4、人均纯收入625元以下未解决温饱人口万人，年人均纯收入625—865元低收入人口3万人。近年来，先后共启动建设44个扶贫开发重点村，其中16个已通过省、市验收，21个正在建设，7个准备迎接验收，还有21个重点村正在创造条件准备启动。这65个扶贫开发重点村共有村党支部书记65人，村主任46人，其中村支部书记与村委会主任“一肩挑”19人，共有班子成员280人，党员960人，高中以上文化程度占15%。　　工作实践与效果：　　近几年，我们把扶贫开发重点村的班子建设作为全县农村基层组织建设的重点来抓，采取得力措施，选好、配强、配齐扶贫开发重点村班子，为推进

5、重点村的各项工作提供了坚强的组织保证。紧紧围绕课堂教学改革的要求，着眼于保持党的先进性，发挥党员教师的凝聚力与战斗力，用党员示范岗的创建来提升学校的教育教学质量创建党员模范示范岗，以邓小平理论和三个代表重要思想及“八荣八耻”为指导，认真贯彻党的十六精神和全国、市、区教育工作会议精神　　1、抓班子，增强脱贫致富的领导力。一是实施“公选”，选好领头雁。在第一批公开选拔村级主要干部工作中，我县以扶贫开发重点村为主，采取“万元年薪、公开选拔、两推一选”的办法为21个扶贫开发重点村配强配齐了村级班子，占全县45个公选村总数的近一半。通过“万元年薪、公开选拔

6、、两推一选”等办法，有效解决了部分贫困村干部资源匮乏、无人干事的问题，进一步提高了村级主要干部的整体素质，加快了重点村的建设进程。二是推行村党组织书记和村委会主任“一肩挑”。在公选过程中，我们又对65个重点村中的19个村推行了“一肩挑”，并对“一肩挑”村干部报酬在原有的基础上再上浮30%。通过“一肩挑”，村级班子整体结构逐步得到优化，进一步减少了村两委班子的矛盾，增强了团结，提高了工作效率。三是对重点村的班子集中进行整建。在全县三批18个“问题村”集中整建活动中，我们将6个扶贫开发重点村列为“问题村”，整建了班子，配强了两委会带头人，为村上制定了

7、发展规划。整建后，新班子共为6个村办实事21项，争取资金380余万元，其中修建村组道路公里，便民桥2座，人畜饮水工程6处，河堤2处300余米，实施移民搬迁19户，建移动通信基站1座。通过采取以上措施，全县65个扶贫开发重点村班子问题基本得到解决，呈现出素质高、能力强、作风硬的特点，推动了我县扶贫开发工作。四是加强培育，提高村干部的素质和领跑能力。我们始终把重点村干部的培训作为全县村级干部培训教育的重点，下功夫转变其思想观念，提高他们的政治思想和政策水平，以及领导村级经济发展的能力。几年来，先后组织36名扶贫开发重点村党支部书记、村委会主任参加省、

8、市委举办的培训班。县委对包括扶贫开发重点村在内的所有村干部进行了轮训，对21名重点村公选干部进行了任前培训。各乡镇也以“三个代表”学习教