中职语文教学提升学生职业素养的实践研究

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1、中职语文教学提升学生职业素养的实践研究职业素养是中职学生发展成为职业人必需的职业素质素养，是决定一个人职业生涯成败的关键因素之一。中职学生职业素养主要由职业技能、职业行为、职业道德和职业意识等要素构成。那么，作为文化基础课的语文课程，如何利用教学，充分发挥语文的作用，提升学生某些方面的职业素养呢？笔者做了如下的实践研宂。一、转变教学观念1.确立服务意识中职语文教学的指导思想是“为就业服务、为市场服务、为专业服务”。因此必须突出中职学校语文课程的服务功能。中职语文教师要转变传统的教学观念，h显学生在教学

2、屮的主体性，主动服务于学生的职业发展，对接社会需求。树立为学生专业发展的服务意识，将教学目标定位于语文应用能力培养，有针对性地实行分层次、个性化教学，逐步提高学生的语言运用能力及职业能力。2.具有开放性的教学思维中职语文教学不应拘泥于语文学科，教师不仅要广泛接触社会，感受时代的脉搏，还有必要加强专业知识及技能的学习，如建工、物流、计算机等专业班的语文教师，应适当学些相关专业的基本知识。其次要了解一些职业的发展趋势，了解不同专业的特点，把握不同专业在职业素养要求卜的侧重点。从而在教学中适时调节教学方向，

3、以适应专业需求。1.重视德育教育，培育职业精神当今社会，越来越多的用人单位对中职学校毕业生除要求具有一定的技能外，还要求具有较好的敬业精神、职业道德、思想道德觉悟，越来越重视毕业生的人品和和团队精神。要充分发挥语文教学工具性和人文性的双重功效，引导学生接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和市美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。二、挖掘教材内涵中职语文教材?x录的古今中外的优秀文学作品，蕴含着丰富的职业素质和职业精神。因此教学要立足课本，深钻教材，挖掘教材中与职业素养和人文精神有关的

4、内容，有针对性地强化职业精神教育。以第二单元《天堂与地狱比邻》（洛克菲勒）一文教学为例。这是洛克菲勒写给儿子的第三封信，从中我们可以读出一个企业家是如何看待劳动、看待职业，又如何对待自己的工作的。而这种态度是很多屮职学生迫切需要学习的。首先教师可通过介绍作者的成功经验，引导学生朗读，让学生融入课文，获得情感上的共鸣。然后，分小组进行合作讨论，让学生思考自己的职业选择和人生追求，探讨什么因素才是成功的先决条件。最后，由教师总结文章的论点，从一个小职员到一个企业家，对工作的态度是作者获得成功的关键要素，但

5、这个要素又蕴涵着很深的内涵，把握住这个要素的内涵，在未来的职业生涯屮，我们就能受益无穷。“如果你视工作为一种乐趣，人生就是天堂；如果你视工作为一种负担，人生就是地狱。”最后，进行一次创意讲谈：洛克菲勒在信中写道：“老实说我是一个野心家，从小我就想成为巨富。”事实证明，洛克菲勒的“野心”实现了。请你谈谈自己曾经的“野心”和现在的“野心”，同时说说自己准备如何来实现这个“野心”。在同学们发言之后，老师进行总结：“野心是什么？野心就是目标，就是梦想，就是行动的动力！没有野心，就没有成功。做人要有野心，要有野

6、心家的思想，要有为富者的心态、形象。你不妨从现在开始，发誓当一个野心家，设定赚钱的大目标，然后制定具体计划，最后让脚步也跟上。野心能激发人最大的潜力，野心能让人实现常人不可想象不到的目的。”三、对接专业需求近几年，职业教育大力推行工学结合、顶岗实习等制度，并在制度层面采取措施，改变以学校和课堂为中心的人才培养模式。职业教育体制机制的创新，对各类课程提出了新要求，其中，文化课如何根据“工学结合”人才培养模式的本质内涵进行改革，是一个新课题。职业语文应用能力是中职学生职业素养的重要组成部分，也是用人单位对

7、人才的要求之一。就0前中职语文的教学实践来看，中职学生普遍存在语言理解、信息处理、口语交际、应用文写作等职业能力较弱的问题。这必将阻碍他们未来职业的进一步发展。针对这一现状，教师要认真思考本课程对学生专业培养目标的作用是什么，如何为专业培养目标服务的问题。关键是结合专业特点，对听、说、读、写的能力训练要对应不同职业要求，将专业元素融入到语文教学中，突出其职业性，使文化课与专业课结合得更为紧密，促进学生职业技能的提升。如对学前教育专业学生朗读训练中，要通过朗诵美读，调动学生的情感。把在朗读训练中获得的朗

8、读技巧迁移到职场活动中，让学生深刻地理解声音的高低、快慢、轻重对说话效果的影响；同时，对他们进行“说”的训练，通过复述课文、讲故事的形式，提高他们的语言表达能力，从而更好地专业对接。又如面向文秘专业班则侧重于“写”的教学，考虑到该专业学生毕业后主要是从事文秘写作、办公室管理和公关策划、设计、组织等实务管理工作，因此在教学中可以多选择一些基础写作、公务文书写作、新闻写作等方谢内容，有针对性地强化他们的写作训练，提高他们的写作水平。四、加强实践教学根据企业的