公开选拔副科级领导干部公共科目试题及答案_1

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1、公开选拔副科级领导干部公共科目试题及答案一、下列每题的选项中，有一项是最符合题意的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。(每小题1分，共15分)1.把世界的本原归结为“宇宙之砖”、“万物的始基”、“原初物质”的哲学是（　　）A.古代朴素唯物主义B.庸俗唯物主义C.近代唯物主义D.宗教哲学2.“时间、空间是一切事物的贮藏所”，这是（　　）A.机械唯物主义的时空观B.唯心主义的时空观C.辩证唯物主义的时空观D.客观唯心主义的时空观3.计算机网络技术既对社会发展有巨大的作用,又可能对国家安全构成威胁。从哲学上看，这体现了（　　）A.人们的认识随着实践的发展而变化B.

2、联系的观点和发展的观点C.两点论和重点论的统一D.矛盾的主要方面和非主要方面在一定条件下相互转化4.物质的唯一特性是客观实在性，这里的“客观实在”是指A.看得见、摸得着的实物B.物质的具体形态和结构C.不以人的意志为转移D.不能被人们所认识5.社会经济制度变革的一般规律是A.生产力决定生产关系B.生产关系随着生产力的发展而改变自身的性质C.经济基础决定上层建筑D.上层建筑反作用于经济基础6.资本主义生产关系的实质是A.获取剩余价值B.使劳动力成为商品C.以生产资料私有制为基础的雇佣劳动制度D.阻碍生产力的发展7.在资本运动中不仅能占有剩余价值而且能够创造剩

3、余价值的资本是A.产业资本119B.货币资本C.生产资本D.流动资本8.资本国际化的根本动因是A.资本无限增殖的本性B.推动世界经济的共同发展C.争夺国外市场D.生产国际化发展的要求9.中国共产党同一切剥削阶级政党的根本区别是A.坚持土地革命、武装斗争、根据地建设B.坚持武装斗争、统一战线、党的建设C.坚持党对人民军队的绝对领导D.有无群众的观点10.我党进行马克思主义思想教育的好形式是A.整党B.整风C.自我批评D.理论联系实际11.“三个代表”思想的基础是A.坚持发展先进生产力B.坚持代表先进文化的前进方向C.坚持代表最广大人民群众的根本利益D.坚持以

4、经济建设为中心12.党的基本路线的实质是A.以经济建设为中心B.坚持改革开放C.坚持两手抓、两手都要硬的方针D.坚持四项基本原则13.在社会主义现代化建设中，要正确处理改革发展稳定三者之间关系，处理这三者关系的结合点是A.推进改革B.坚持发展C.不断改善人民生活水平D.把改革发展保持在社会可承受的程度14.中共十六届三中全会指出,所有制的核心和主要内容是A.产权119B.维护公有财产权C.保护私有财产权D.推动混合所有制经济发展15.2003年10月8日,中国和东盟国家领导人在印度尼西亚巴厘岛签署了《中华人民共和国与东盟国家领导人联合宣言》，宣布建立A.“

5、面向和平与繁荣的战略伙伴关系”B.“面向21世纪的战略伙伴关系”C.“建设性合作伙伴关系”D.“战略协助伙伴关系”二、下列每题的选项中，至少有一项是符合题意的。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。少选、多选、错选，该题不得分。(每小题2分，共30分)16.哲学和一般人的世界观的区别是A.前者是自觉建立的，后者是自发形成的B.前者是系统的理论体系，后者是零碎的观点C.前者能指导实践，后者对实践不起作用D.前者有阶级性，后者无阶级性E.前者的基本问题是思维与存在的关系，后者是人生的意义17.人对物质世界实践把握的主要环节是A.实践决策B.实践目标的制定C.实践的组

6、织与管理D.实践结果的检验E.使用劳动工具18.马克思指出：“一个商品的等价形式，并不包含价值的量的规定”。这段话说明，在1只绵羊=2把石斧的等式中A.石斧用其使用价值表现绵羊的价值B.石斧不是劳动产品C.石斧没有价值D.石斧处在等价形式上E.石斧的价值没有得到表现19.借贷资本作为转化为资本的货币，其使用价值是A.商品的使用价值B.货币的使用价值C.资本的使用价值D.产业资本的使用价值119E.商业资本的使用价值20.现代企业制度中出资者的所有者权益包括A.资产受益权B.重大决策权C.资产支配权D.选择管理者的权力E.经营自主权21.所有制的实现形式是指

7、A.人们对生产资料的支配关系B.人们对生产资料的占有关系C.人们对生产资料的使用D.人们对资产的组织形式E.人们对资产的经营方式22.近代资产阶级建国方案在中国破产的原因是A.国际帝国主义不允许B.国际社会主义力量不允许C.国内大地主大资产阶级不允许D.国内无产阶级政党不允许E.中国民族资产阶级软弱性23.实事求是、群众路线、独立自主是A.毛泽东思想活的灵魂B.贯穿于毛泽东思想科学体系各个组成部分的立场、观点和方法C.表现在毛泽东的全部科学著作中D.表现在毛泽东的实践活动中E.表现在中国共产党人的实践活动中24.马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表

8、”重要思想之所以是一脉相承的科学体系是因为A.具有统一的世界观方法