农村小学语文高效课堂探究

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1、农村小学语文高效课堂探究（遂宁市安居区观音镇中心小学校遂宁629000）【内容摘要1高效课堂教学是指课堂教学的高效率、高效益、高效果。从课程改革的角度讲，是指在班级授课中实现新课程三维目标的最优化。学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体。语文教学应在师生平等对话中的过程中进行，教师是学习活动中的组织者和引导者。【关键词】：高效课堂提升素质高效课堂教学是指课堂教学的高效率、高效益、高效果。从课程改革的角度讲，是指在班级授课中实现新课程三维目标的最优化。《语文标准课程》也强调：学生是语文学习的主人，是学习和发展的主体。语文

2、教学应在师生平等对话中的过程中进行，教师是学习活动中的组织者和引导者。灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。即要求学生从“学会”到“会学”。在学习活动中，学生不是被动的、消极的，而是要体现出“个性的、生动活泼的、充满生命活力”的学生。而教师就不再是课堂的“主角”，其主要任务是如何调动学生的积极性，让学生在课堂教学中充当语文学习的“主人”。这也就决定了教师这个既是“主体”又是“客体”的工作的复杂性与艰巨性。我个人认为，语文教学具有人文性、渐进性、综合实践性、开放性、交流性等特点。根据今年我校教师培训学习内容与我们

3、学校实施高效教学的一些措施，结合我个人在教学中的一些感悟，结合自己语文教学实践和个人在教学中的一些感悟，谈一谈自己在这方面的一些做法及想法。一、认认真真备好课备好课是提高课堂教学效率的前提，这是每一位教师都熟知的。而怎样的备课才是最有效的呢？我们学校实施的三级备课就较好地解决了这一问题。？?所谓三级备课是指初备、集体备和细备.初备是指教导处组织教师在寒假期间钻研教材，制定好教学计划，定好教学目标。放寒假前，学校布置好教材通研的任务，我们四年级冋学科的四个人，每人备二个单元，先自己通读教材，再在寒假学习吋集体讨论;在寒假三

4、天的集中学中，学校抽出一天的吋间进行集体备课，四个人轮流主讲，共同制定好本册教材的教学0标、教学重难点、教学进度。集体备是指在教务处的组织下同学科的几个人提前一周集体研宄下周备课吋的教学方案。集体备课的重点是学生情况分析和教法学法探讨，以及教学重难点的确定及突破。而细备是指教师根据各班学生实际情况和自己独冇的思考充实教学各个环节。这样以来既集思广益，形成共性：又发挥特长，形成个性。通过三级备课以后，教师对上课的内容，有了充分的准备，避免了拿着课本进课堂边讲边备的现象，有效地避免了“低效”，为高效教学作好了铺垫。俗话说：“

5、凡事预则立，不预则废。”教师只有在课前亲密与文本接触，认真地解读文本，制定恰当可行的教学0标，并完成详细的教案，才能胸奋成竹地应对各种动态的生成情况。二、重视课前预习磨刀不误砍柴功，学习知识同样要作好准备工作。3月份学校组织大循环听课，我讲得是四年级下册第六课《冬阳·童年·骆驼队》，课前我指导学生进行了充分的预习，让学生读通课文，学习生字，对一些难理解的词语查查资料，找一找课文分别写了哪几件童年往事？上课后检查预习这一块进行的非常顺利，学生对字词的掌握较好，也能找出课文中的几件事分别是看骆驼咀

6、嚼、谈驼铃、剪驼毛、找骆驼。这就为后面的品读课文挤出了吋间、做好了铺垫。后来在评课吋，同年级的语文老师说，你的课课堂容量大，学生积极性高，学得扎实，在她们班读通课文、概括出这四件事就用了十几分钟，后面的品读感悟根本没有完成。针对这节课，我进行了反思，要想提高课堂教学效率，做好课前预4也是很关键的一步，而学生在预习的过程中，也会培养和锻炼自己的自学能力，养成一些自学的习惯，这样不仅能提高听课效率，更能培养自己的思考能力，对智力的开发是十分有益的。三、扎扎实实上好课课堂是我们教学的主阵地，而课堂能否高效的关键在于教师，在于教

7、师对课堂的组织与调控，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对教学材料的取舍与提炼，在于让学生既能进行长时间的充分实践活动，又有大量的知识积累.老师又能不失时机的引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。根据高年级阅读教学策略，我扎扎实实地开展好课堂教学，在教学实践中，我有这样几点感悟：1、重视第一课吋的教学从教学0标来说，第一课吋应该解决基本的字词，能够理解课文内容，体会课文所表达的情感。新课标指出，字词教学是小学教学的重要教学0标，尽管随着年级的升高，字词教学的特点逐渐减弱，但字词教学仍属于六年一贯的教学0标，

8、仍须重视和认真完成。学生进入五年级了，他们已经做好了课前预＞J，我们可以在上课伊始检查学生对一些词语的认识及理解，对于出现错误的重点字及多音字，再重点讲解，巩固训练；有时也可以一上课就进行听写，并请部分学生上黑板听写，同桌互改，发现问题学生间相互点评、改错，了解易错字，给吋间进行改错，书写生字词。？?字词教学是基础，