基于用户体验的app界面动画设计探究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。基于用户体验的APP界面动画设计探究　　【摘要】伴随着科技进步，手机、平板电脑等移动设备的性能越来越强，人们对虚拟生活的品质要求也在不断提高，同时对移动应用程序的流畅性要求也越来越高。本文从APP界面动画的设计层面出发，采用了理论研究与实践同步结合的创作方法，重点强调在界面动画设计中用户体验至上的设计原则，并给出具体可行的建议，进而更好地服务用户。　　【关键词】APP；界面动

2、画；用户体验　　中图分类号：J043文献标志码：A文章编号：1007--0126-02　　新兴媒体诞生促使传统动画产业经历了全面改革，以网络、移动终端等为代表的新媒体动画应运而生，动画产业链迅速扩大，社会影响显著增强，在移动终端上，利用和动画特效展现APP内容，有利于促进产品与用户的沟通，促进用户对信息的理解。合理的界面动画设计也能充分调动用户的心理和生理反应，增加产品的沉浸度，让用户在操作产品时注意力更加集中，完成任务的过程更加流畅。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活

3、动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　界面动画设计是移动应用程序的重要组成部分，从属于界面设计。经过许多界面设计师的反复研究与推敲，移动应用程序界面设计需要遵循用户心理学特点和他们对美的追求。在用户进行界面操作时，采用动画的形式可以给用户带来生动的感官体验。动画在界面运行时起到调和人机交互、承担界面过渡的作用。　　一、APP界面动画设计的心

4、理学特点　　界面动画研究可按心理学和美学两个部分划分。在心理学研究中，界面动画又承载了应用程序这一“产品”的形象诉求、理性诉求和情感诉求。　　德国著名哲学家E.施普兰格尔把人格分为思想、情感、感觉、意志几个方面，而这些正是心理学中人性的重要组成部分。移动应用程序作�樾槟獠�品，为了更好地反映用户感受，必须将其价值体现在满足用户对该产品的形象诉求、理性诉求和情感诉求，带给用户内心愉悦的操作体验。设计师应该从“功能控”的思维中抽离出来，将主要精力放在用户对产品的以上三点诉求上，达到功能与人性的统一，让用户觉得“有魅力”的产品更好用。将动画应用于界面设计中

5、，可以极大丰富受众的感官，对受众判断、选择等心理过程具有重要意义。　　形象诉求。品牌形象诉求是指以突出表现商品品牌形象为诉求目的的广告形式。“桂林山水甲天下”作为广西著名的品牌形象，已经被全世界旅游爱好者所熟知并认可，移动应用程序《游广西》作为这一形象的移动终端表达，承载了“甲天下”的品牌价值。《游广西》图标以著名景点桂林象鼻山为主体，配以喀斯特地貌的山丘及溪水，便于识别、记忆，引导用户思维联想。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教

6、教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1.记忆性。美国心理学家G.米勒关于短期记忆的实验证明，人类大脑对于无关联、无规律的信息是有容量限制的。《游广西》界面动画基于手机、平板电脑屏幕为呈现终端，其动画形象需要从实际景观中提炼、符号化，将元素分组、精简化，增加元素之间的关联程度，加深用户在体验时的印象。　　2.联想性。想象力是人类进步源泉，设计师在进行界面动画设计时应该充分认识到这

7、一规律，赋予设计作品带给用户产生想象的空间。在《游广西》界面动画中，以多种符号化的形象元素加之节奏变化的动态，激发受众思维联想。　　《游广西》登录界面　　理性诉求。理性诉求定位于受众的理智动机，通过真实、准确、公正地传达企业、产品、服务的客观情况，使受众经过概念、判断、推理等思维过程，理智地作出决定。理性诉求体现在界面动画上就需要其按照设计规则，井然有序地呈现于终端屏幕，这就需要界面动画设计具有一定合理性，从而辅助用户判断和决定。　　1.层次性。单一形象由局部过渡到整体，这样的层次递进会引人入胜，趣味性强。当动画形象为复数时，需要递进到下一步操作，可

8、以采用堆叠动画；需要用户在现有选项中选择，采用罗列动画。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作