大班案例分析《脚上的鞋子》

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。大班案例分析《脚上的鞋子》　　一、活动由来　　随着天气的转热，好多孩子都穿上了凉鞋，一双双颜色鲜艳，款式新颖的凉鞋常常是孩子们谈论的话题，尤其是女孩子。这不，今天午点后，丘依婷像发现新大陆似的跑来对我说：“陆老师，你快来看，我和陶雨茹的鞋子是一样的。”有一样的鞋子不足为奇，但我还是故作好奇的问到：“真的啊?”“不骗你的”丘依婷为证明自己的发现，又指着随后而来

2、的陶雨茹的鞋子说道“你看，她的搭襻上有一朵花，我也有”。听到我们的交谈又有一些孩子陆续地围了过来，有的在对比丘依婷和陶雨茹的鞋子，有的比较起自己和同伴脚上的鞋子，“我和XX的鞋子是一样的”“我比XX的鞋子大”“我这双鞋子会发光”…看来孩子们对鞋子的兴趣正浓，于是我就顺着孩子们的话题——脚上的鞋子开展活动。　　二、活动简录　　为了便于每人幼儿都能看到同伴的鞋子，我把座位排成了一个圆形。　　活动开始我问幼儿：“刚才你们在讨论什么?”“我们穿的鞋子”“谁来把你的鞋子介绍给大家?”　　话音刚落，一下子举起了十几只小手，几个性急的孩子举手的同

3、时嘴里喊着“我来我来”，我安慰他们“别急，只要举手，都会请到的”，这样才得以安静下来。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。下面是几个孩子的介绍：　　A：我的鞋子上面有一朵花，还有金的，晚上会一亮一亮的。　　B：

4、我的鞋子是黑色的，上面有个蝴蝶结也是黑色的。　　C：我的鞋子很软的穿在脚上很舒服，我最喜欢穿这双鞋子了。　　D：我鞋子边上有个雷姆奥特曼，会发光的。　　E：我鞋子上面有一个个小洞洞。…　　“真的有许多的小洞洞哎，是不是坏啦”“不是”孩子们笑着答道。“那为什么要做这些洞洞呀?”我故意问他们。“好看”“凉快”“怎么会凉快?”“风可以从洞洞里吹进去”“热气从洞洞里跑出来”看来孩子们知道的还真不少。　　“刚才丘依婷告诉我，她的鞋子和陶雨茹的是一样的，我们一起来看看是不是一样?”我把话题引向比较鞋子的异同。　　我让她俩坐在一起，这样便于幼儿观

5、察　　“真的一样，前面和搭襻上都有花。”“不一样，丘依婷的是白色的，陶雨茹是绿色的”细心的孩子发现了不同之处。“那这是什么地方一样，什么地方不一样呢?”　　“颜色不一样”这一点大家很容易的总结出来。对一样的地方多数幼儿的答案是“花一样”，有个孩子说：“样子一样”于是我告诉他们：“样子一样这是款式一样”为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使

6、用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。“那你的鞋子和好朋友的，有没有相同或不同的地方”　　孩子们很快地找到了好朋友，仔细地寻找着对比着。　　沙雪说：“我的鞋子和王雨恬的颜色有点一样，都有点紫色，但她上面有花，我没有”　　吴辰磊发现了他的鞋子和顾铭冲的一模一样，“那叫什么一样”“款式一样”接受能力强的幼儿马上概括出两双鞋的特征。“完全一样吗?”听我这么一问，顾铭冲发现了他的鞋子小。“那什么不一样呢?”“大小不一样”这次有很多幼儿总结出来。“怎样能

7、看出鞋子的大小呢?”既然孩子说到了鞋子的大小，我就又引出新的话题。　　有的说用尺量，有的说把两着鞋子比一比，有的说：看数字。　　“数字表示鞋子的尺码，看看你的鞋子是几码的?”　　这下孩子们又忙开了，有的弯着腿，低着头在找着鞋子上的数字，有的干脆把鞋子脱了下来，“28码”，“29码”“我是31码，你几码?”报数声，询问声不绝于耳。　　张景皓还想到问我穿几码，当听到39码时好奇地问“39码有多大呀?”“喏，这么大”我边说边把自己的脚抬了抬。　　最后让孩子们介绍了自己穿几码的鞋子。　　三、反思为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设

8、备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装