小兔安家——教学设计

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。小兔安家——教学设计　　小兔安家　　——进一步体会除法的意义　　教学内容：　　北师大版小学数学二年级上册84—85页内容。　　学习目标：　　1.结合具体情境，培养提出问题和解决问题的能力和应用数学的意识。　　2.通过解决问题的过程，进一步体会除法的意义，感受数量关系中蕴含的数学规则。　　3.熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。　　学习重点：从已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行应用的

2、过程。　　学习难点：准确判断用除法解决生活中的问题。　　教学准备：　　教学过程：一、创设故事情境，引入新课　　师：在美丽的森林里住着许多动物，只要有小动物搬新家，就会给其他的小动物发请柬，让它们到自己的新家去做客。今天是小兔搬新家。它给我们送来了请柬请我们二年级一班的同学去做客，我们一起去吧！（出示主题图）板书课题：小兔安家二、探究新知：1、找数学信息为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用

3、，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　师：小朋友们，我们已经来到了大森林。小朋友们，你们看到什么啦？能从中找到数学信息吗？2、提数学问题师：同学们你们观察的真仔细！那么你们能根据刚才发现的数学信息，提出数学问题吗？　　3、解决小兔安家的问题　　师：你们真了不起!一下子提出了这么多的数学问题（）在学生提问题的过程中，板书对本节课有引导作用的问题）。现在小兔累了，它们要到后面的小房子里休息。你们能猜出它们在商量什么吗？　　（师再次将学生的目光引向主题图）　　师：我们去帮帮它们吧？该怎样解决呢？我们先

4、听听笑笑和淘气的建议吧！（出示笑笑、淘气的问题）　　女生齐读笑笑的问题，男生齐读淘气的问题。　　师：你们能根据笑笑和淘气的建议，帮助小兔们解决问题吗？　　（学生在练习本上完成笑笑、淘气的问题，并找学生说出所列算式的意义，以及是怎么求出算式的结果的。）　　师总结：　　①笑笑的问题：即把12平均4份，求每份是多少？（用除法）　　②淘气的问题：即求12里面有几个6？（用除法）为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖

5、”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　师:小朋友们，这两个问题之前我们在“分苹果”这节课也学过，谁能用自己的话说说这两个问题的不同之处。　　（生可能说：这两个问题刚好反过来，师应追问，怎么反过来了，让学生有自己的想法，然后在教师的引导下用规范的语言将问题说完整。）　　师再次总结：　　可以把这问题分成两类：一类是知道每间房子住几只小兔，求有几间房子。另一类是知道有几间房子，求每间房子住几只。　　师:当然这两个问题也可以用一个简单的表格来表示，小朋友们请把书翻到84页，完成“填一填

6、”的表格吧！（）师引导指明表格的含义。a.学生先自己解答，同桌交流一下　　b.全班交流　　c.师小结分发并出示　　“房间数越少，每间住的小兔只数就越多；房间数越多，每间住的小兔只数就越少。”　　3、解释运用，开拓创新　　师：小朋友们都非常聪明，帮助小兔解决了这么多的问题。这不，小兔的邻居调皮猴也帮小兔们设计了一种方案，想参与我们的讨论，欢迎吗?　　a.出示小猴的问题：如果每间房子住5只，3间能住下吗？为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为

7、了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　b.请认为住得下的同学打“√”，人为住不下的请打“×”。（用手势）　　c.请正方和反方各派一名代表，说说住下和住不下的理由吧！（师在里表示出并优化学生的想法）　　3×5=15（只）　　15＞12　　能住下　　三、巩固练习　　1、师：孩子们，小兔子门搬完新家高兴极了。为