培养小练笔的兴趣，提高学生的写作能力

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1、培养小练笔的兴趣，提高学生的写作能力一.激发学生的兴趣，随机进行小练笔。1.兴趣是最好的老师，兴趣也是学生进行作文的最重要的动力。学生在进行小练笔训练时题目大多是学生自己出的，学生想写什么就写什么，心里有什么感受就尽情抒发，实实在在地激发了学生写作的兴趣。2.在生活中练笔。语文新课程标准指出：习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在习作教学屮，我们经常引导学生以节H为契机进行语言实践，把习作练笔放入生活的大课堂中，在生活实践中提高习作水平。有效的

2、把握练笔时机，让学生“愿写”3.学校生活屮随时会出现状况，也随时会出现写作的契机。比如，有个星期的校会课上，我班的卫生得分很低，没冇得好好孩子中队的红旗，似乎存在着不少问题。班级考评公布完后，我一没有发火，二没宥重复考评中提到的扣分原因，三没有强调今后怎么做，而是让他们以“班会课”为主题，当堂完成一篇小练笔。结果，学生们有的从自身的角度查找原因，有的从班级荣誉感的角度分析为何会出现这样的结果，还有的提出了建议、表了今后要努力为班级争光的决心。一篇小练笔，两种不同的收获，值得。教育了学生的同时有一次增进

3、集体荣誉感，只从那次之后我们班级连连有好孩子中队和课间操优秀中队的荣誉，在小练笔中体现了班级教育的引领作用。1.我们要认真组织幵展各项活动，丰富学生的情感体验，让学生在语文实践中去尝试，去体验，学会观察事物，搜集材料，说话写话，从语文实践活动中丰富小练笔的内容。学生们在丰富多彩的语文实践中体验情境，捕捉精彩镜头，抒写精彩片段，不拘一格地写下自己的所见所闻，所想所做，真正尝到了活动的快乐和小练笔的乐趣，从而变“苦作”为“乐作”，极大地激发了学生的练笔兴趣。2.学生应用写小练笔的方法和积累的写作素材提高了

4、学生的写作能力。课文，大多是文质兼美的典范文，而且不同的文章都有着不同的内容，因而，学生在阅读这些课文的过程中，也会有各种不同的体验，这些体验，正是学生进行作文的良好素材。学完课文后，我就让学生通过小练笔及时地把心中的所思所想写下来，为今后的习作积累丰富的素材。一.在语文课堂教学巾坚持练笔。1.在教师的指导下，学生有能力成为充满热情的、独立的、反思的阅读者，能以自己独特而丰富的阅读体验来不断构建、丰富甚至提升作品的内涵。进行“课堂小练笔”，理解是关键，表达是难点。“写”耍有生长点，准确把握练笔的时机，

5、激发学生情感，激活学生思维，才能“写”出语文课的精彩。2新教材中每个专题都有一系列相互联系的口语交际、综合性学习、语文园地和课后练习等语文实践活动，要认真组织开展各项活动，丰富学生的情感体验，让学生在语文实践屮去尝试，去体验，学会观察事物，搜集材料，说话写话，在实践活动中丰富小练笔的内容。3.教材的每个单元都会有一个主题，教材根据主题安排了几篇不同选材、不同题材的文章，学生可以从一个单元的学习中逐步体会到：同样的主题却有着不同的精彩。于是我也以主题的方式给学生布置一些小练笔，主题的设计会联系学生的生活

6、实际，比如“节円”、“期中考试”、“有趣的足球赛”“游艺运动会”“古诗词展示“等等。由于这些主题均是从学生的生活实际出发，学生在写作时，会从各个角度进行选材，均以自己最拿手或者最想尝试的体裁去构思、行文。他们有感而发，以我手写我心，调动了写作的兴趣。于是出现了不少佳作，也有一些原来怵头写作的学生从中尝到了甜头一一原来习作可以这么写。4.传统作文，一般是一单元一次，学生从审题幵始，继而选材，打草稿，修改，直至抄写，有一个较为漫长的写作过程。从教师方面来看，批阅一次作文，也需要很长的时间，采取的大多是延时

7、评价。这样一来，学生就很难品尝到作文成功的快乐。而小练笔，因其篇幅较小，动笔的时间短，教师能及时评价，大多数学生在动笔之后马上就能感受到作文成功的快乐。没写完一篇小练笔我都给学生及时评价，把学生写的小练笔留下來，成为学生们在小学学习屮真正感受到了写作的成功与快乐。2.在语文课堂教学中加强练笔的训练。5.在语文课堂教学中加强练笔的训练。作为学生在阅读中不是消极、被动的接受者，而是有着丰富思想的积极主动的创造者。在教师的指导下，他们有能力成为充满热情的、独立的、反思的阅读者，能以自己独特而丰富的阅读体验来

8、不断构建、丰富甚至提升作品的内涵。进行“课堂小练笔”，理解是关键，表达是难点。“写”要有生长点，准确把握练笔的时机，激发学生情感，激活学生思维，才能“写”出语文课的精彩。如在讲解五年级的《草原》一课时我适时让学生想想爸爸的没说完的话，进行续写，学生自己有自己的独特的见解和想法。还有在五年级学习人物特点这一单元，我让学生仔细观察这片段的练习，在写写我们身边的同学专注有特点的人物来写，班级中的徐?s策被学生写的好逼真，因为他很有特点。一.读书是提高作文的有效