加强自主学习提高教学效率

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1、加强自主学习提高教学效率□于仁钢（摘要）自主学习是教师通过激发学生内在的学习兴趣，逐步培养学生学习的自主性和主动性，使之不仅爱学习，而且会学习，并养成良好的学习习惯，同时在这个学习过程中使学生的个性得到充分自由的发展。引导学生质疑、调查、探究，促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习，不但能教学生学会，而且能让学生会学，努力为学生的终身发展奠定基础。（关键词）自主学习提高效率课堂教学初中物理1“自主学习”不等于“自学”自主学习是在教师的指导下，以学生自己的体验、参与和探究为主的学习方法。教与学的关系体现

2、在学生主动参与，师生双向互动。学生只有在双向互动中主动地建构知识体系。从这个意义上讲，学生的学习是一种创造性的认识和实践活动，学生是教学活动的主体，是学习的主人。学习是学生自己的事情，要让他们处于积极的状态之中。实验心理学家赤瑞特拉做过一个关于知识保持，即记忆持久性的实验，结果为：人们一般能记忆自己阅读内容的10%,自己听到内容的20%,自己听到和看到内容的50%,在交流过程中自己所说内容的70%。这就是说，既能听到乂能看到，再通过讨论交流用自己的语言表达出来，知识的获取和保持效率将大大提高。如果能让学生再

3、进行亲身动手操作实践，则能取得更佳的效果。因此，在教学过程中让学生这一主体直接参与进行，充分发挥学生的主体作用，有利用教学质量的提高；有利于培养学生的主动学习精神和自主学习能力。教师在课堂教学中，要从学生所处的学习主体地位出发，制定教学策略，选择教学原则和教学方法，设计好课堂教学结构，建立起新的课堂教学模式。2物理课堂教学中要有意识地加强自主学习2.1学生认识事物是从感性到理性，从具体形象的感觉和知觉到抽象逻辑思维的过程，教学要适砬和促进这个过程，就要加强直观教学。在教师演示的同吋，学生也可以自己动手操作，

4、起到事半功倍的效果。2.2尽量联系学生身边的实物，如“杠杆”一节，可利用教室中的扫把，请几位同学上讲台扛起来，然后改变扫把的不同位置放在肩上，让其感受用力大小变化，增强了实验的真实性和机动性，这就很能说明问题。2.3日常生活中的物理现象很多，提倡多观察、多分析，对学和巩固物理知识很有必要，这也能吋吋记起，不会遗忘。自然界的电闪雷鸣，雨后的彩虹，太阳光的色散，冬天人们呼出的“空气”，汽车的发动，发光的电，照相机照相，工人利用杠杆把很重的东西滚上去，都离不开物理知识。叫学生多观察，随时联系所学过的物理知识解决日

5、常生活中所遇到问题，让学生主动探索其中的道理，这样，既能让他们掌握课本知识，又能让他们开阔眼界，还能培养他们的学4兴趣。2.4学生在学＞』过程中，冋答问题不可能都是正确的，也不可能与你的标准答案一字不差，因此，要先肯定他们冋答正确的一部分，再帮他们分析不足部分，或经过学生讨论共同分析学生为何错的那部分，而不是一概否定他的答案。这样，他们就有勇气冋答下一个问题，积极参与老师的教学，不懂就问。老师做到上课随和但不随便，学生也能在老师的肯定和赞许中自主学习，学习积极性就会更高。3进行自主学4教学要注意的几个问题3

6、.1营造宽松、和谐的课堂氛围，激发兴趣，培养学生的创造思维。教师必须用尊重、平等的情感去感染学生，使课堂充满“爱”的气氛。教师要善于用富有启发、带有鼓励的教学语言满足学生渴望被人承认的心理。这就更能促进学生的求异思维，让学生在求异的过程中去丰富、完善自己。课堂教学中，教师在学生回答问题后，适时地用掌声给与学生必要的鼓励，使之获得成功的喜悦，会更加调动学生发言的积极性，讨论问题就会更加激烈，课堂情绪就会始终高涨。学生只冇在自主的、发自于内心的学习基础上才能闪烁出创新的火花，以至达到创新能力的培养。3.2正确处

7、理教师与学生的关系。现代教学理论认为，在教学过程中，教师不再是知识的提供者，而是一个“协助者”，要为学生创设良好的学习环境，设置恰当的问题情景，引导学生通过自主活动去建构起自己新的认知结构。物理教学理念之一就是从生活走向物理，使物理贴近学生生活。因此，在课堂中应重视用生活中的事例来创造情境，这样学生容易接受，感到物理就在身边，可提高学生的学习兴趣，培养他们的创新精神。物理教学将科学探究引入学生的学习过程中，把学生置于动态、开放、生动、多元的学环境中，使其在自主学习、自主探索中获得一种新的学体验。教师在教学中

8、就要善于让学生相信自己，敢想、善于想。培养学生探索科学的兴趣和对物理现象的好奇心，激发学生独立思考、勇于实践、敢于创新的科学精神，使学生主动地去寻求解决问题的方法。3.3自主性学模式并不排斥其它教学方式。教学中要根据教学内容和学生实际，要不拘一格将多种模式有机结合，达到最好的教学效果。学生认识事物的基本规律相同，即从感性到理性，从具体到抽象，从特殊到一般。要遵循这一认知规律组织课堂教学，教师要不断激励学生通过观察