如何提高学生的英语写作能力汪建梅

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1、如何提高学生的英语写作能力汪建梅汪建梅(石河子市一中，新疆石河子832000)在外语教学中，听、说、读、写是密不可分的四个环节。听与读是对外部信息进行输入理解的过程，而在说与写之中，则是一个信息输出的过程。英语写作是一种创作性的学习过程。启动知识信息储存，构思立意，谋篇布局，遣词造句，对语言表达的正确性和准确性,思维的逻辑性和文章的条理性都比口语要求更高。然而现状却不容乐观，学生对写作充满畏难情绪，拼写语法错误不胜枚举，使人难以流畅地阅读。那么如何在英语教学中提高学生的写作水平呢？一、从错误中学习写正确的句子要想写出简单而正确的句子，就必须从错误入手。因此，笔者整理了一些学生

2、作文中常出现的错误，并把它们分类如下：1.句子缺谓语。如，(1)Thebuildinglikeamatchbox(.2)Hetoldmethatallmyclassmatessittingintheclassroom.2.主谓不一致，尤其是单数第三人称作主语时，谓语的单复数形式出现错误。如，(1)Aworkerofthefarmleadustothefield(.2)AllthestudentslikebooksthatwaswrittenbyLuXun.3.时态错误。如，(1)Whenhecameback,hefoundthathiswifehasgonetobed(.2)

3、Whatareyoudoingthistimeyesterday?4.词性混用。如，(1)SheenjoysstudyEnglish(.2)Myroommatedoesn'tafraidofdogs.5.介词误用。如，(1)Pleasewaitmeattheschoolgate.(2)Ifinishedtheworkontimeunderthehelpofhim.6.冠词误用。如，(1)WeelectedLiHuathemonitoroftheClassFive(.2)Onceuponatime,therewasanone-eyedlion.7.名词的数。如，(1)Itisr

4、aretoseesuchaniceweatherinBeijing.(2)Theleadergaveussomeadvices.1.动词用法错误。如，（1）Whereareyoucomefrom?（2）WhenlarrivedHongKong,mymotherwastherewaitingforme.2.句型方面:中国式英语。如，（1）IstudyEnglishnowell.（2）Ifyouareconvenient,pleasehelpmewithit.3.Therebe结构。如，（1）Therewerehundredsofstudentscouldn’tgot

5、oschoolbecausetheywerepoor.（2）Infact,therearemoreandmorefamilieshavetheirowncars.让学生以改错的方式把这些错误的句子改正过来，从而避免犯类似的错误，这样就会使学生学会如何写正确的句子。二、用较高级的句型使文章更具文采新人纲提出：只冇达到足够的输入量，才能保证学生具冇较好的输出能力。背诵一些短文写作中使用率最高，覆盖面最广的基本句式，使学生做到能够熟练正确地仿写或套用，这样就会使文章更出采。1.Nothingis+形容词比较级+thanto+V.（没有比更）2.cannotemphasizethei

6、mportanceof...toomuch（.再怎么强调重要性也不为过）3.Thereisnodenyingthefact+that从句（不可否认的）4.Itisuniversallyacknowledged+that从句（众所周知）5.leavemuchtobedesired（还右很多缺点或不足之处；令人不满意）6.Thereisnodoubt+that从句（毫无疑问的）7.Thereasonwhy+句子is+that从句（的原因是）8.Itisobvious/apparent+that从句（显而易见）三、运用多种句式结构使文章表达更具多样性句式就是句子的结构方式。不同的思

7、想内容要用不同的句式来表达，而同一思想内容也可以用不同的句式来表达。句式不同，表达效果也不同。只有句式多样化，文章才会生动有趣，充满活力。但是，在实际写作中，学生的往往文章都是千篇一律的简单句，单调乏味，毫无生气。恰当地使用某些方法或手段有助于表达形式的多样化，增强表达效果。同义句转化是笔者常用的方法。如：1.Whenhearrived,hegavemeane-mailimmediately（.使用V-ing形式）Whenarriving/Onhisarrival,hegavemeane-mailimm