关于日语祈使语气的再分析

关于日语祈使语气的再分析

ID:28228155

大小:68.04 KB

页数:5页

时间:2018-12-08

关于日语祈使语气的再分析_第1页
关于日语祈使语气的再分析_第2页
关于日语祈使语气的再分析_第3页
关于日语祈使语气的再分析_第4页
关于日语祈使语气的再分析_第5页
资源描述:

《关于日语祈使语气的再分析》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库

1、关于日语祈使语气的再分析【摘要】日语的句子由言表事态及言表态度组成。所谓语气,即与现实相关的说话时说话人对言表事态的把握方式及表示说话人的发话传递语气的相关语法表现。本文的论述对象即是句末的发话传递语气。发话传递语气可以分为祈使、表述、叙述、疑问四种类型。在此将视点定位于祈使语气,对祈使语气的表现形式进行进一步的考【关键词】日语;发话传递语气;祈使语气日语祈使语气作为发话传递语气之一,除了其本身的特征及成立条件鲜明外,其具体到生活情境中出现的各种表现值得更多更详细的分析和探讨。本文将在在先行研究的基础上,进一步分析祈使语气与其它各种语气的差别

2、,然后结合语用论与文法论并且加入新的视点对其成立条件进行一个更加详细的考一、祈使语气的特征日语的句子大体上可以分为两个部分,即表示客观事件的命题部分和表示主观态度的语气部分。具体到祈使句,即由说话人要求听话人做某种行为的内容的部分,也就是命题,以及表示说话方的要求的主观态度这个双重的结构组成。本文中所说的祈使语气需要和祈使行为即命题联系在一起考虑,这样才能更加探明祈使语气的本质。基于这样的考虑,对祈使语气进行如下简单的定义。所谓祈使,即表示说话人要求听话人实现自己某种愿望的意义,表示发话传递的意义。祈使语气分为两种,即只面对听话人的对他型的祈

3、使语气及面向听话人和说话人双方的自他型的祈使语气。本文以先行研究及日常的例句数据为基础将祈使语气分为命令、依赖、劝诱、禁止四种类型来进行分析、探讨。其中命令、依赖、禁止属于对他型i,劝诱属于自他型。ii例如:家®前主T'行次!加令(CL了<札。加良U方法奁教丈了

4、祈使语气,原则上主语是第二人称名词,自他型的祈使语气主语为第一、二人称的名词。在对他类型的祈使句中,主语的人称原则上限定为第二人称。比如下面的例子:a*私水早<起吞旮芑u。b*彼识早<起$旮占dc态々A:水早〈起莕旮芑o。这样,第一人称的“我”和第三人称的“他”不能做为主语使用,只有第二人称的“你”可以作为主语出现。另一方面,自他型的祈使句,就像从字面上“自它”意思一样,出现在主语上的是第一、第二人称的名词。譬如:a*私水令9圭L3。b*彼水令9圭L)。c*君以命*9圭Lj9。d私令水令<9圭Lj:)。e君么令<9圭LJ:3。如上例子所示,第

5、三人称的「彼」和第二人称的「君」以及第一人称的「私」等不能出现在自他型的祈使句中做主语,而只限「私令」、「君也」这样的复数第一、二人称名词。2、时态特征表示祈使语气时态的心形表现可以从〜的例文中有所理解。说话人要求听话人做的是不是已实现的事,而是未实现的事。「L3」、「L々吞u」、rbT<nJ,rbT<Z:'。」、「才易旮」、「LTUU(少々cd等表示命令、委托、禁止的祈使表现形式和「LJ:3」等劝诱的祈使表现形式一般都是少形。但是,也有A:形的情况。例如,「待"9亡!」「退这样的句子也是成立的。只是这里的「夕」可以说己不是表示时态了,而是表

6、示语气。3、述语动词的特征所谓的祈使,是说话人要求听话人按照自己的要求实现某动作行为的发话、传递语气。带有这样语气的句子成为祈使句。因此,一般情况下,对方应该是能够按照自己的意志完成动作的。由此,祈使句的述语动词应该是制御动词iii。制御动词是具有自我制御性的动词。即动作的主体可以自己的意志完成动作的计划、动作的执行以及动作的达成等环节的动词。如,「行<、食<苍、殴§、令t、、分<」等都是拥有自我制御性的动词。与此相对,「呆打易、慌了易」等都是非自我制御性的动词。一般地,「早<出了行(少」、「二©料理奁食<了<七芑U」「二®文章奁令厶旮谷。」

7、之类的祈使句,其述语动词会使用制御动词。然而,也有使用非制御动词的情况。譬如,当听话人处于一种大危机的状况中,说话人以一种幸灾乐祸的心情说出「慌T3」这样的句子也是成立的。事实上「慌了各」可以说根据当时当地的状况作为听话人的动作主在某种程度上是能够达成相应的行为动作的,在这样的情况下它是具有行为制御性的。在如此语境中本来的非制御性动词变成了制御性动词。总之,祈使句的谓语动词一般是制御动词,不过在特定的语境中也有使用非制御动词的情况。4、祈使句中「U」和「水」的使用在祈使句中,使用的「U」表示令比,而使用的「水」表示排他。君过乙®本文奁令厶旮吞

8、U。此句具有命令语气的祈使句中表示主体的「君」后接的是「以」,这里的「以」起到的是提示主题的作用。根据野田提出的关于「U」「水」的使用区分来看,这里的「以」只可以说

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。