浅析汽车整车质量水平的综合评价

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。浅析汽车整车质量水平的综合评价　　摘要：文章首先对汽车整车质量概念进行综合介绍，总结为传统质量、感知质量以及绿色质量。在此基础上重点探讨开展汽车整车质量水平综合评价基础流程以及所用方法，提出评价等级划分模式，以及质量缺陷对应严重程度，帮助确定合理的汽车整车质量水平评估模式，为提升汽车生产质量创造有利环境。　　关键词：汽车质量；整车质量；质量评价　　一、汽车整车质量概念　

2、　1、传统质量　　传统概念下的汽车整车质量，是对汽车活动状态下所达到的指标进行衡量，以及达到活动状态后的汽车稳定性，当发生使用问题后维护任务进行是否更方便。传统理念下的整车质量评估中也体现出了汽车的使用性能，更注重设计功能实现，将重点放在使用环节中。对汽车质量评估更直观，但同时在涵盖内容上相对比较片面，并不利于最终的评估任务进行。传统质量评估理念随着汽车生产行业发展继续转型，只有达到转型效果未来产业发展才能更好的进行。　　2、感知质量为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课

3、外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　传统评估方法中以汽车质量为中心，进入到感知质量后则是以用户的使用体验为中心来进行，注重用户使用舒适程度提升。汽车产品设计中也会重点考虑客户对不同汽车产品使用功能需求，用户体验以及使用需求是汽车生产制造行业发展参照的依据。将客户体验放在首要位置，汽车产品整体质量也能因此得到提升。　　3、绿色质量

4、　　绿色质量是对汽车动力排放系统的检测，对汽车排放进行检测，将汽车使用中对环境造成的影响降至最低，绿色检测是基于传统质量与感官质量基础上所开展的，将汽车质量检测结合环境因素来进行。降低排放、回收便捷性均为绿色质量系统中所衡量的内容，设计规划期间更应该体现出积极的控制效果，从可持续发展角度来对汽车质量进行优化设计，不但能够帮助降低汽车使用成本，在综合质量上也能得到明显提升。　　二、整车质量评估基础　　1、检测取样为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教

5、育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　针对检测任务进行确定一个适合的范围，并观察汽车使用中需要重点检测的内容，按照检测编排对象来整理工作档案，方便随着检测结果产生第一时间记录到数据库中。所选择的待检车辆要具有代表性，能够反映出一批车辆的整体情况。样品选择时采用随机方法进行，以免最终结果中出现误差影响检测评估任务顺利进行。确定取样范围后对评估资料进行准备，

6、搜集整理不同车型在相关质量检测方面的规定标准，从而达到最佳检测效果，随着检测结果产生也能与额定数据之间对比评估。　　2、缺陷等级划分　　根据整车质量检测对现场进行等级划分，所检测得到的缺陷被分为一般缺点、严重缺陷、致命缺陷。不同等级缺陷在维护处理中难度也不同，对于致命缺陷的汽车产品，通过简单技术维修方法并不能解决问题，需要判断引发缺陷的环境原因以及设计因素，在接下来的产品生产中避免类似问题再次发生，从而达到整车质量提升的控制效果。面对检测内容较多的任务，可以采用模糊处理方法进行，帮助在短时间内完成检测分析任务。缺陷等级划分建立在评价结果基础上，

7、与实际情况达成一致起到指导作用。　　3、评估分析　　评估结果分析中采用集合处理方法来进行，将所得到的评估结果整合到分析系统中，直接得到分析结果，并将其与使用内容相互整合，研究出具有规划效果的设计理念。了解汽车整车质量中存在的问题，并判断引发问题的主要原因，将评估结果应用在汽车整车设计优化方面，为各项综合设计任务开展创造稳定基础环境，在此基础上所生产出的产品质量也会得到明显提升。　　三、汽车整车质量缺陷水平的指标　　1、缺陷指标参数获取为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课

8、外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训