网络语言的社会语言学浅析

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。网络语言的社会语言学浅析　　【摘要】网络语言是一种伴随着网络的迅速发展而产生的新兴语言变体。它既是语言变革的产物也是社会发展的产物。本文运用社会语言学的理论对其进行简析。　　【关键词】网络语言；语言变体；语域；语码转换　　1、引言　　随着互联网的迅猛发展，网络语言应运而生。它不同于现实中的实体语言，因为它更新换代快。但它也有其独特的语音，词汇，语

2、法，语用特点。它对人们的生活有积极的也有消极的影响。　　语言学家DavidCrystal是研究网络语言的先驱，出版了《语言与网络》。于根元在XX年出版了《网络语言概说》和《中国网络语言词典》研究网络语言的专著。　　2、网络语言的特征　　语音特征　　由于其简便性和生动性，同音异义词被大量地运用于网络交流中，以节约时间和精力。其中包括数字和汉语同音字。数字同音词是一些阿拉伯数字通过模仿汉语拼音发音而形成的有意义的语言单位。例如，“9494=就是就是”，“1314=一生一世”，“1573=一往情深”，“918=加油吧”。汉语同

3、音词指那些有相似的发音但拼写不同的表达，用“美眉，大虾，稀饭”代替“妹妹，大侠，喜欢”。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　由于网络交流并非面对面的交流，拟声词被大量地使用。那些表达微笑，哭喊，

4、惊奇的拟声词被频繁地使用，例如“呵呵，嘿嘿，嘻嘻，呜呜，吼吼”。他们准确地表达了真实环境中人们的表情。日常生活中多被小孩使用的叠音词被网民用来制造愉悦轻松的氛围。例如“漂漂，东东，怕怕”代替“漂亮，东西，害怕”。　　词汇特征　　外来词和缩略词的使用。外来词是源语言来表达目标语的词，因为目标语中没有和源语言对等的表达。它有助于缩小文化鸿沟减少误解。如，用“博客，伊妹儿”来表达“blog，e-mail”。使用首字母缩略词既方便又时髦。英语则用网络缩略词“BF，GF”来代替“boyfriend，girlfriend”。汉语中则

5、用“MM，GG”代替“妹妹，哥哥”。　　随着网络大众媒体的迅速发展，新造词大量地涌现。它完全不同于传统词汇却又不断地充实扩大词汇，例如“菜鸟，灌水”等。然而日常用语中少用的禁忌语和俚语却在网络用语中盛行，因为网民的身份具有不真实性而且大多数人网上冲浪奔着娱乐而来的而无所忌讳。　　语法特征　　词性转换。名词用作动词，如“我电话呢=我在打电话”；形容词用作动词，如“别短我=不要诋毁我”；名词作形容词，如“太墓了=水平太低了”。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特

6、色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　省略语的使用以便节约时间。例如，“哪”指“你来自哪儿”，“U呢”指“你呢”。倒装句的使用，如用“我吃饭了先”代替“我先吃饭了”。　　语用特征　　称呼语和话轮是网络语言语义衔接的手段。前者主要用来称呼人或事物，以显礼貌，更舒适愉悦地交流。如，“亲这个物美价廉值

7、得你拥有哦！”。轮即交际双方角色的互换。Sack认为话轮即交际双方轮流参与对话。其基本模式为A-B-A-B-A-B。　　3、网络语的社会语言学分析　　语言变体　　语言变体即被具有共同特征的某一社会群体所使用的语言。因有特定的交际环境和参与者，网络语言也是一种语言变体。主要体现为上文所分析的语音，词汇，语法和语用变体。　　语域　　由交际场景不同而产生的语言变体称作语域。Halliday指出语域包括语式，语旨和语场。　　语式分为口语和书面语。网络语言的书面性体现在人们相隔千里互通的电子邮件。而其简洁，简单非正式语言的使用体现

8、了其口语特点。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点