高校产学研协同创新项目化管理模式研究

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高校产学研协同创新项目化管理模式研究　　摘要：在现阶段的高校人才教育培养工作中，产学研协同已经成为了非常重要的教学理念和思路。现阶段高校产学研协同管理方面存在一定的创新发展空间，如何更好地实现创新化管理，适应现阶段新时期人才培养需求，这是我们必须要关注和探究的一方面��题和内容。本文就对于高校产学研协同创新项目化管理模式构建的相关问题进行了分析和探讨。　　关键词：高等院校产学研

2、协同创新项目化管理模式构建　　中图分类号：G647文献标识码：A　　对于现阶段高校办学活动的开展来说，产学研协同创新已经成为了当前高校教育工作的一个发展重点。产学研协同创新的实现，本身涉及了高校、地方政府、企业、科研院校以及其他社会机构之间的配合，如何更好地推进各个机构进行紧密合作，这也是现阶段高校产学研协同创新推进发展落实的一个重点。在高校产学研协同创新发展的过程中，我们应该引入项目化的管理思路和特点，利用项目任务来对于战略发展需求进行实践，更好地构建出一条以项目为基础的运行管理机制，进一步对协同创新的目标进行实现，实现对资源的有效聚集，解决既有的产

3、学研协同创新问题。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　1高校产学研协同创新发展现状　　思想认识方面的问题　　从思想认知的角度来说，高校本身对于产学研协同创新本身的认识上还存在一定的不足，不能正确地从一个更加宏观、整体、系统的角

4、度来分析相关创新需求，仅仅考虑学校自身的学科建设、资源共享以及资金来源等方面情况，而没有对于实际办学的学科特征进行考虑。很多高校内部教师在参与相关科研工作的过程中，也缺乏足够的合作意识，对于协同创新难以给予良好的支持和配合，缺乏足够的资源整合与应用能力。另外，对于高校本身来说，在科研成果的转化方面也存在一定的不足，市场理念也有待进一步提升，应该从更加长远的角度来展开科研工作。　　组织模式方面的问题　　对于现阶段的产学研管理来说，整体的组织模式还较为分散，没有采取更加统筹化的管理方式，相关协同单位自身的工作开展具有较强的独立性，很多协调措施都不能得到有效

5、地落实。关于产学研组织结构来说，不同参与者自身的特长是不尽相同的，如何对于项目本身中的资源进行有效分配，适应当前具体项目的需求，这是组织模式方面所必须要考虑的问题。　　管理机制方面的问题为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　现阶

6、段产学研协同创新中，整体管理机制也有待进一步的改进，同时有效地解决当前管理效率不足的问题。在具体协同中，人员的配置不能完全地对于实际项目任务的需求进行满足，并且一些具体的资源共享方面也存在很多的问题。高校内部对于科研资源的开放程度有限，同时对外科研资源的利用率也有待进一步的提升。当前的管理机制制约了人才优势的发挥，导致了很多创新发展目标难以得到有效推进和实现。在实际协同中，对于创新型人才的培养也不够科学，缺乏足够的实践机会。　　2高校产学研协同创新的构建思路　　思想意识上明确　　对于高校本身来说，应该准确地做好定位，正确地看待自身在实现产学研协同创新中

7、所应该发挥的重要作用，积极发挥带头作用，不断地完善和探索出行之有效的发展模式。只有明确了思想认识，后续的协同创新思路才会更加清晰，才能更好地符合实际工作的开展需求。从项目化管理的角度来说，产学研协同创新本身应该对于具体的任务和需求进行明确，同时采取集中化管理和分散化实施相结合的方式，更加灵活地对于当前的组织内容进行合理的改进与创新，构建出符合当前人才发展需求的人才培养与供给模式。只有从多个角度全面地为协同创新给予提供相应的资源保障，这样协同创新的开展才能具备更强的实施效果，同时从技术角度和管理角度给予支持。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设

8、备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、