加强提升高中语文名著阅读教学的有效途径

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1、加强提升高中语文名著阅读教学的有效途径河北省武安市第一中学中晓敏056300【摘要】：中学语文名著阅读教学目的在于通过教师对名著的介绍和读书方法的引导，如何激发学生阅读名著的欲望和兴趣，促使他们愿意主动投入地去阅读名著，在阅读中汲取精华，获得滋养，并培养学生终生阅读的良好习惯。【关键词】中学语文、名著、阅读教学、措施、中学语文名著阅读教学目的在于引导学生读好书，在阅读中汲取精华，获得滋养，并培养学生终生阅读的良好习惯。三种方法措施：以名家名作鉴赏，提升阅读品位；利用教材资源激趣拓展，课内外结合，促进阅

2、读深化；多种方式开展阅读活动，促进阅读习惯养成。为了激发学生的阅读兴趣，引导他们读好书，我在语文课和名著阅读课上，摸索了三种方法，确保名著阅读的推进。一、利用教材资源激趣拓展，课内外结合，学以致用，促进阅读深化。新课标教材，每一个模块都有关于经典名著的教学。必修一有现代诗歌教学,学完后，学生对徐志摩的诗歌、散文及毛泽东的诗歌很感兴趣，主动在课外阅读。而课堂所学的鉴赏诗歌的方法，也在他们的课外阅读中，得到了应用、巩固和提升。必修二先秦诗歌学完后，竟也有学生读起了《诗经》，很让我惊喜。必修三更是中外优秀小

3、说单元，《红楼梦》、《老人与海》让许多学生爱不释手，《老人与海》全班学生读完后，我们开了交流会，有学生很佩服老人，但也有学生认为老人很傻，要是他，早就放了大马林鱼回家了，学生们竟因为老人争辩了起来，还有学生交流从这篇小说中获得写法方面的启示，也有谈小说主旨的象征意义……总之，交流会便我感受到学生收获很大。必修四戏剧单元的节选学习，更让有些学生按捺不住好奇，一睹全剧为快。由于课内研读了文木的丰富内涵和主要特色，在课外阅读整木名著，学生便能学以致用，理解更深入，思考收获也会更多更丰宮。这些使我想起叶圣陶先

4、生“课文无非是个例子”的格言。课内学习经典名著特色之处，课外完整阅读整木名著，再次深入感受经典名著的魅力，吸收经典名著的精髓，这种课内外结合的阅读方法，才真正将叶老这句话落到了实处，真正地实践了它，学生不仅提高语文素养，更能提升思想认识、文化修养。二、课前五分钟，名家名作鉴赏，引导学生开展阅读，提升阅读品位。每节语文课的前五分钟，由我和学生交替主持欣赏短小的名家名作，然后再开始学习新课。从高一第一学期到现在，我先后给学生鉴赏过现当代的毕淑敏、周国平、三毛、贾平凹等的散文；新生代的余杰、韩寒等的散文；老

5、一代的鲁迅、朱光潜、朱自清、萧红等的散文或短篇小说或小说节选;还有李白、杜甫、舒婷、徐志摩等人的短诗……总之，和课内学习有关的，学生感兴趣的，对学生思想冇启迪的，对学生写作有借鉴作用的，我都会在课前给学生们鉴赏。这些名家名作开阔了学生的视野，提高了他们的阅读品位，学生主持的鉴赏,也慢慢出现了韩寒、余杰、鲁迅等的作品，更有学生也鉴赏现代诗。在每月一本好书中，更多的学生开始读三毛、毕淑敏、周国平的书了，我心中很是高兴，在我的引导下，学生远离了一些低幼化的漫画书或思想低级的书，正如朱光潜先生在《谈读书》中所

6、说：“学生多读一本没用的书，就会浪费读一本好书的吋间”，而课前五分钟名家名作鉴赏，正是引导学生读好书而不读没用书的过程。因为，有时候，不是学生不愿读好书，而是他们真不知什么书或谁的书值得读，当他们感受到了读好书的作用，想让他们去读无聊无意义的书，他们可能也读不进去了。在给学生鉴赏吋，学生阅读面的狭窄让我吃惊，有些名作家他们竟然没听说过,其至要问我他是男的还是女的。这种情况更坚定了我引导学生开展丰富阅读的信念，复旦附中黄玉峰老师曾自豪地说过：“学生们爱读书，会读书，将来养成终生与书为伴的习惯，我的语文教

7、学就成功了一半。”这也是我语文教学的追求。三、分利用名著阅读课，多种方式开展阅读活动，促进阅读习惯养成。(1)建立名著阅读小组，组内共读交流，全班赛读。在我校学生自主发展小组的基础上，建立名著阅读小组，小组内6个人会互相传阅读书笔记，评出本组最优秀的读书笔记，几个小组再比较，评出全班最好的。老师批阅后，被确定为全班交流范文的，给其所在小组奖励加分，记入自主发展小组的总分。这种方法，既调动了学生读书的兴趣，又形成了全班赛读的氛围，对形成良好的阅读习惯有很大的激励作用。(1)优秀读书笔记交流传阅，激发学生

8、争做优秀，促进良好阅读习惯养成。对于每月优秀的读书笔记，我都会组织学生交流传阅，这样，好的读书方法，深刻的思考，丰富的收获,人家都可以共享，同吋无形中也使好的做法普及开来，有力地促进了学生良好阅读习惯的养成。(2)师读生议，共同欣赏名著片断，探究深层内涵。对于一些学生接触较少，理解起来有难度的书籍，我会在名著阅读课上，每班半节课吋间，我读学生提问，将他们不理解或理解没把握的部分提出来，师生一起讨论解决。比如必修四名著导读中推荐的朱光潜先生的《谈美》，考虑