初等教育--说课稿

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1、川让努儿呼汔高等♦科学枚NORTHSICHUANCOLLEGEOFPRESCHOOLTEACHEREDUCATION说课稿（毕业设计）所在专业：初等教育班级：15级初教二班姓名：杨英课程名称：数学授课年级：四年级-下指导教师：刘霞则运算一、教材分析1、课程定位《小学数学》是整个小学阶段都要学习的专业课程而四则运算(一)是小学四年级下册第一单元的第一课时，在全书中处于铺垫打坚实基础为以后学习算式的《简便运算》做好铺垫，同时也呈接这前面所学内容的一个重要地位。2、教学内容《四则运算》第一课时是小学数

2、学人教版四年级下册的第一单元，主要是对同级混合运算的加深和不同级混合运算的学习以及培养学生的一些数学素养。具体为：1、例一对加减法的同级混合运算的再学习；例二对乘除法同级混合运算的再学习；例三对加减、乘除不同级混合运算的学习，2、培养学生认真审题、独立思考等学习习惯。3、教学目标根据课程新标准的要求以及结合学生的发展特点，我将教学目标分为三个维度：(1)知识与技能：学生进一步掌握含同级混合运算的运算顺序并且学习含不同级的混合运算；将所学运用到实际问题的解决中。(2)过程与方法：学生经历探索和交流

3、解决实际问题的过程，对问题解决的一写策略和方法有所掌握；用两步计算的方法解决一些实际问题。(3)情感态度与价值观：学生在解决实际问题的过程中逐渐养成认真审题、独立思考等学习习惯。4、教学重点根据课程新标准的要求我将教学重难点设置为：学生进一步掌握含同级混合运算的运算顺序并且学习含不同级的混合运算;用两步计算的方法解决一些实际问题5、教学难点学生的学习特点以及学生的现有水平我将教学难点设置为：将所学运用到实际问题的解决中并且养成认真审题、独立思考的学习习惯;对含不同级混合运算学习以及应用的掌握。二

4、、学情分析对于四年级的学生他们已经有了一定的数学基础，从他们的现有水平以及发展特点思维能力来看可以分为：1、学生现有水平：四年级的学生对于四则运算中的同级间的运算已经有了一定的了解，但是对于四则运算的不同级混合运算以及将四则运算运用于实际应用中还不了解。在加上这一课时是收假的第一节课是对以前的学习可能有所忘记。2、学生身心特点以及情感分析：学生思维比较的活跃、有较高的学习兴趣、上课注意力容易分散。三、学法和教法1、学法合作探究法：因为要培养社会的人所以合作能力的培养是非常重要的，而且同学间的合作

5、对于问题的解决有很大的帮助，所以我设置了合作探究法。独立学习法：为了更好的锻炼学生的自主性以及培养学生的个性发展，的进行能力检测，我设置了独立学习法。2、教法'讲授法：教师通过口头语言传授知识、培养能力，在语言的传递的过程中引导学生学习。（依据）为了将知识系统的传受给学生以及引导学生学习发现和能够系统有规律的对知识进行掌握，我设置了讲授法。情景创设法：创设问题情景引导学生进行自主探究学习，在学生做出不同反应的情况下给予不同的问题引导。（依据）为了学生能够在轻松自在的环境下进行探究发现新知，我设置

6、了情景创设法。练习法：在老师的引导下学生独立式或者合作式的完成练习（依据）为了巩固、熟练新知识和进一步的了解学生对知识的掌握情况四、教学过程1、回顾知识，复习导入（依据）为了能够帮助学生回顾前面所学的知识以及能够让学生对今天所学的内容有个大概了解先让学生进行口算练习复习巩固以前的知识，然后通过点评引出新课题。2、探索发现、掌握新知这一环境是整个教学过程设计的重点，主要由两点构成；一是：通过对例一、例二的探究学习并发现“在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。”

7、。首先创设情景问：你们有玩过雪吗？引入到要带大家到冰天雪地的世界去发现问题。然后通过一系列的问题提出与解答，最后得出结论。二是：通过对例三的探究学习发现“在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。”。首先抛出问题，然后让大家一起探究、分析学习例三的解法，最后得出结论。3、巩固练习首先创设出问题情景帮助同学玲玲解决问题算出玲玲一家人买票所需要的钱来巩固不同级混合运算的应用，然后游戏“智力大比拼”来帮助学生熟练的掌握练习新的知识技能。4、综合应用这道题的设置综合了前面所学的所有内容，

8、是为了培养学生认真审题、独立思考的能力以及是对前面所学知识的一个检测。首先要肯定他们是有能力的，然后在引出问题让他们独立完成，最后由同学做裁判让他们知道自己的不足。5、复习巩固这一环节的设置是为了帮助学生记忆知识和养成善于总结的好习惯。在教师点提下学生归纳总结得出：1、在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘除法，都要从左往右按顺序计算。2、在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法，再算加、减法。6、作业设计为了让学生更好的掌握新知识、能将知识应用于现实中，以及使不同的学生