鞍山师范学院重点课程建设质量评价指标体系.doc

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1、鞍山师范学院重点课程建设质量评价指标体系指标指标内涵一级二级一、大纲教材(10分）大纲及实施细则（4分）1、明确本课程在学科和专业中的地位以及与相关课程之间的联系；2、知识体系具有完整性、科学性、先进性；3、本课程在培养学生知识和能力方面的目标及措施；4、体现对学生学习本课程的指导作用；5、学时分配合理；6、与时俱进，及时修订。教材（2分）1、选用教育部推荐的或获省级以上奖励的优秀教材；2、对教材要有明确具体的处理情况说明，切实反映教材资源在教学实践中的利用。教辅资料（4分）1、要有比较完备的教学与学习的参考资料；2、要有实验和社会实践活动的指导书；3、要有学生的必读书目（含

2、外文书目）；4、要有本课程近五年科研论文目录（含作者、论文题目、发表的期刊）二、师资队伍（15分）主讲教师（2分）1、课程建设负责人必须是本课程的主讲教师；2、主讲教师必须由具有高级职称或教学经验丰富，具有一定科研水平的讲师担任。教师梯队（3分）1、课建组最少要由三人组成，其中主讲教师不得少于2人；2、课建组除主讲教师外，要配备辅导教师、实验教师，且职称结构合理，有可持续发展能力；3、课建组成员硕士以上的学历不得少于40%。科研水平（10分）1、主讲教师两年内人均发表三篇省级以上论文，其中一篇为国家级论文；2、课建组每年人均发表一篇论文，其中教育科研论文不得少于30%。三、课

3、堂教学（40分）课前准备（5分）1、每轮课都要编写或修订教案（含电子教案）；2、教案要求完整、规范，课题、教学目标、重点难点、教学方法设计、教学手段、计划学时，讲授内容、复习思考题、单元小结、参考书目等项目齐全。教学内容（15分）1、符合大纲要求，执行教学计划；2、教学内容理论联系实际，具有科学性、先进性、创造性，并及时反映本学科领域的最新科研成果；3、对学生学习进行必要的指导，有利于学生综合素质的培养，体现教书育人；4、重点突出，难点处理得当。教学方法（10分）1、贯彻启发式教学原则，坚持教师的主导作用和学生的主体作用相结合；2、能针对不同教学内容和学生实际，采用不同的教学

4、方法；3、在讲授知识的同时，注重讲授获取知识的方法和思维方法，注重培养学生的自学能力、实践能力和创新精神；4、教学程序设计合理。教学手段（10分）1、充分利用现代化教学手段和其他教学手段，现代化教学手段使用率不低于总课时的30%；2、制作和使用CAI课件，不断提高CAI课件质量；使用现代化教学手段及演示、实验等操作熟练、规范。四、质量监控（15分）考核制度（4分）制定和修订考试大纲，完善考核制度、方法及具体措施。信息反馈（4分）1、要通过各种渠道、方法认真收集学生的反馈信息，并认真研究，提出改进意见；2、学生对课程的满意率达90%以上。教学质量（7分）专家随机抽测及格率达60

5、%以上。五、教学改革（10分）教改计划、立项和总结（4分）1、对课程体系、教学内容、教学模式、教学方法、教学手段、考核方法等积极进行改革，要有改革的学年度计划和学年度总结；2、有教改立项和结项材料。教改成果（6分）1、有专题研究总结材料；2、有教改论文；3、有教改立项的最终成果或阶段性成果六、机制建设（10分）用人机制（3分）1、系部领导对课建组成员要合理配备，及时调整；2、采取各种措施提高课建组成员的教学水平、学术水平及综合素质（要有计划、总结及实证材料）。管理机制（3分）1、系部要有课建总体规划、学年度计划和学年度总结；2、课建组要有课程建设总体规划、学年度计划和学年度总

6、结。激励机制（4分）1、系部对各课程组经费保证投入、合理有效的使用；2、系部要制定和落实对课程建设的表奖制度。