质量工程建设评价指标体系.doc

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1、教学团队评价指标体系（试行）一级指标二级指标评审指标及内涵评分等级ABC1.00.80.61．团队建设（20分）1.1团队结构（8分）团队结构合理，带头人是教授或者具有博士学位的副教授，副教授以上教师比例不低于60%；硕士以上学位教师不低于80%；45周岁以下教师不低于50%。1.2师德修养与敬业精神（7分）重视师德师风建设，严格履行岗位职责。青年教师培养措施得力。积极推行青年教师导师制度。1.3建设目标（5分）有长期（5年内）的建设目标与规划；团队有长期和近期发展目标、建设计划和实施方案，且有保证落实措施的

2、佐证材料。2.带头人（20分）2.1学术造诣（8分）①近5年在核心期刊上发表论文至少2篇；②出版学术专著至少1部；③主持国家级课题1项或省（区）级以上课题2项；④获得各类省（区）级以上奖励至少1项。2.2教学情况（6分）每学年至少为本科生讲授一门基础课程。2.3管理能力（6分）品德高尚,治学严谨,具有团结协作精神和良好的组织管理和领导能力，注重绩效。3．教学工作（20分）3.1内容与规范（7分）紧密结合学科(专业)前沿,及时更新教学内容；教学文件齐备,教育教学实践过程规范。有相关教学研讨记录和实验记录。3.2

3、方法与手段（7分）积极利用现代教育技术，团队成员使用多媒体授课课程平均不低于30%。3.3质量监控（6分）有健全的教学质量保障和监控制度,有落实措施，质量意识强，无教学事故。团队每个成员学生评教成绩不低于85分。4.教学研究（20分）4.1课程建设（6分）院级精品课程≥1门，院级课程建设≥1门。4.2教学改革（8分）承担省（区）级教育教学研究项目至少1项，院级教育教学研究项目至少3项，公开发表教改论文至少3篇。4.3教学奖励（6分）获得院级教学奖项至少3项、省（区）级教学奖项至少1项。5.1教材建设（6分）重

4、视教材建设和教材研究,公开出版过教材,并应用于本专业学生。5.教材建设（10分）5.2教材选用（4分）鼓励教师使用自编教材。积极选用教育部推荐教材。6.科研能力及科研促进教学情况（10分）6.1科研项目（2分）主持省（区）级以上科研项目3项，其中国家级项目不少于1项。6.2科研论文（2分）公开发表论文10篇，其中核心期刊不少于5篇。6.3科研促进教学情况（6分）科研成果及时转化为教学内容,有利于培养学生的创新精神和创新能力。品牌专业评价指标体系一级指标二级指标主要观测点合格内涵1.目标和措施*1.1专业建设目

5、标、思路与措施（1）目标定位、建设思路、建设规划与年度计划；（2）专业建设的组织领导与实施。教育教学观念先进、建设目标明确，改革思路清晰，定位准确、切实可行；有明确的年度工作计划和考核标准，实施效果好；学校成立了专业建设的领导组织，并切实有效地开展有关工作。2.专业基础条件*2.1专项经费（1）学校专业建设专项经费的安排与使用；（2）省或主管部门专项经费的使用。有专业建设专项经费且能够满足专业建设的需要；省或主管部门专项投入全额到位并按要求使用。2.3实验教学设备、专业教学场所与专业图书资料（1）实验设备数量

6、及先进性；（2）必要的专业教学场地；（3）专业图书、杂志、电子文献、课件及其他教学资料的数量及利用情况。专业实验室教学设备台套数充足，设备先进，能够满足教学与科研的需要；院系建有必要的资料室、学生活动与自学场所、教师开展教研活动的场所；学校和院系有专业图书资料的专项购置经费，专业图书资料齐全，查阅率高；电子文献、教学素材、多媒体教学资源能够满足教学需要，使用效果好。3.师资队伍*3.1队伍结构与素质（1）专业负责人情况；（2）教学团队建设及教师队伍的结构情况；（3）教师队伍的思想、业务素质。专业负责人在省内具

7、有较高知名度；具有高级职称以上的教师占教师总数的50%以上；老中青教师梯队合理，教学团队结构优化；中青年教师中具有研究生学历的达75%以上，其中博士达25%以上（艺术、体育类专业中青年教师中具有研究生学历达50%以上，博士学历暂不作要求）；师德师风好，专业教师近四年受到校级及以上表彰（不包括教学与科研成果表彰）的不低于3人次。*3.2主讲教师（1）主讲教师的资格；（2）教授、副教授上课情况；（3）教学效果。符合岗位资格的教师≥95%；教授、副教授近二年为本科生系统讲授至少一门课程；教师授课效果好。3.3教学研

8、究（1）教师教育教学能力；（2）教师开展教学改革研究和实践情况；（3）教学研究成果获奖情况。专业教师积极参与教学研究，近四年省级教学研究项目数不少于3项（艺术、体育类专业为2项），专业负责人近四年承担有省级及以上的教学研究项目；教师近四年人均发表教学研究论文数不低于1篇（艺术、体育类专业为0.5篇）；专业教师四年内获得过省级及以上教学成果奖。3.4科学研究（1）承担科研课题情况；（2）专著、译著、学