初中英语互动教学方法探微

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1、初中英语互动教学方法探微河北省宁晋县唐邱中学孔祥娟摘要：教师与学生之间、学生与学生之间发生的交互作用的过程称之为课堂互动。只有通过互动过程才能促进课堂教学的进行。成功实施和管理课堂互动是外语教学获得成功的重要措施。然而，诸多的因素制约着课堂互动的开展，低效甚至无效是当前初中英语课堂互动实施过程中经常出现的实际情况。关键词：初中英语互动教学一、优化初中英语授课方式，展现学生主体作用1.采取模拟剧情的课堂方式。在教学中，如果教学内容能够提供一个很好的表演素材，教师可以充当导演，给教学内容增色，让其带有一定

2、的剧情色彩，根据学生特点，让其饰演不同角色，充分展现自己。与此同时，教师可以设置一定的奖励测评机制，对学生的表现进行指导、评定与奖励等，以带动整体的互动性。例如，在教学过程中，为了创设有效对话情境，我曾把志愿者服务、英文名作的情节及电影中的片段等情景“搬”进课堂，既能活跃课堂气氛，乂可以提高学生的U语交际能力和英语表达能力。2.进行思维迁移创新。英语作为一门外语，学生学习起来是比较枯燥和乏味的，并且对一些语言点的掌握，有一定的难度。因此，教师要充分调动学生的积极性，提高学生参与的激情。“互动式”课堂是

3、一个开放性的课堂，在不脱离教学内容的前提下，教师要大胆创新，不断优化教学模式，并结合学生自身的素质及能力或学习特征，大力优化互动式教学方案，以培养学生的思维迁移及创新能力。这样会大大激发学牛.的潜能和兴趣，教学效果也会显著提高。二、激发学生学习的兴趣，营造良好课堂氛围教师是学生学习情绪的主导者，营造良好的课堂氛围，首先教师在课堂上要情绪饱满，对上课充满信心，带着轻松自信的情绪走进课堂，以良好的情绪影响学生。在教学过程中对学生充满信心，缩短师生间的距离，多看学生优点,当学生出现发音、拼读等错误，当学生由

4、于胆小、害羞而不敢开口，当学生根据自己的理解错用语句吋，教师给予充分的谅解和适度的宽容，不嫌他们"不聪明”、n耽误吋间"，不怪他们不能如教师所愿。而是引导他们、鼓励他们，使他们在自己的学习中，在成功的体验中增加信心，为学生主体性的发展创设良好的氛围和条件。兴趣是推动学习的内在力量，学生的学兴趣是学的强大动力。布鲁纳说："兴趣是最好的老师％实际上兴趣是一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质。要推动人去探求新的知识，发展新的能力，使学生获得持久的兴趣，是促其主体性发展的基础条件。激发学生学习兴趣的方法很

5、多，教师可从采用多种教法入手，根据学生的年龄特点，在教学中充分运用创设情景教学法，利用电教手段和直观教具形象地、奋层次地将所学内容展现在学生面前，将传统教学媒体（如语言、教材、板书、实物、挂图、模型等）与现代教学媒体（如电视、录像、录音、计算机）相结合，强化学生的视听感觉，尽量做到能听的让他们听，能看的让他们看，能摸的让他们摸，充分发挥多种器官的作用，让学生全身心地投入到教学活动中，引发兴趣激发求知欲，使学生在愉快和谐的教学气氛中满怀激情地学较好地实现教学目标。三、情感互动情感是人类心理的需求，积极的

6、情感对于学生的学起到很强的促进作用。因此，我们要对学生和蔼可亲，对教学具有责任感，让学生感受到教师的关爱，乐意接受教师的教诲。我们还要善于运用生动活泼的教学手段、多样的肢体语言和积极的评价传达情感，让学生感受到你的关注、期待和鼓励，挖掘他们潜在的学习欲望，使得他们更加努力学习。在互动课堂中，我们需要观察学生的变化，当他们遇到闲难吋，我们要耐心给予指导和鼓励，及时缓解他们紧张的情绪，使他们形成积极的情绪，达到和谐互动的境界。例如：当学生用英语表达遇到困难吋，我们要及吋给予语言支持，提供一些可理解的语言输

7、入，还要帮助他们克服心理上的障碍，这对于他们形成良好的学d情感态度具有十分积极的作用。互动教学最关键的是师生不分彼此，积极参与，共同营造良好的教学环境，共冋完成教学任务。我们可以改变传统的、有序的座位布局，让学生围成半圆型或者0型，也可以全班围成一个圈，这样既能面对同学，又能让所有学生与老师有均等的交流空间。在语言交谈吋，师生、生生都能看到各自的表情、眼神、身体姿势等，采用这样的形式有利于沟通，能扩大师生、生生互动面。四、合作互动学习小组划分要有科学性和实用性英语学习就是一个需要合作互动的过程。初中生

8、所接受的社会活动的质量和数量会极大的影响他们成长的速度。因此，合作学4小组的划分应具备合理性、科学性，才有利于初中生身心发展的需要。合作互动学习小组的划分应遵循以下原则：无论是小组成员多少，都力求在学业成绩、性别、性格等方面具冇异质性和代表性，要让每个学生看到自己点滴的进步和存在的不足，并在新学期树立自己努力的0标。合作互动学习小组有几种基本形式：第一种，也是较常用的一种，是同桌为一个学习小组，其优点是随机进行，便于操作。第二种是四人小组，可由前后四人组