初中语文教学中如何提高学生的科学素养

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1、初中语文教学中如何提高学生的科学素养袁立霞新课程下，语文教师要由课程知识的施予者而成为教育学意义上的交往者；教师不再做教材的单一阐释者和习题答案的唯一宣判者，而是成为学生生活世界的潜心关注者和学生个性成长的参谋人，真正把学生放在学习的主体位置上，突出学牛.的自主性重视学牛.的积极参与精神，教师仅是学习活动的组织者和引导者。要全面提高学牛.的科学素养，语文教学必须改变以前陈旧的、落后的“教师在上面讲，学生在下面死记”的传统教育模式，要用更灵活的方法和适合木地条件的教学模式将科学与技术的社会功能以及社会、技术对科学发展的推动作用

2、渗透进去，帮助学生了解和认识它们之间的相互作用与相互关系特别是自然科学对经济发展和社会进步的作用与意义及其在实践中的运用，从而建立起比较符合时代特征的科学观和以科学实践服务社会、服务祖国的自觉意识，并学会在实践中逐步综合地加以运用。我认为要提高学生的科学素养，在教学工作中应重视几点做法：1提高语文教师的专业素质1.1学科知识。学科知识方面，教师既要熟悉、深刻理解所教学科的知识，知晓知识的由来、组织、与其他学科的联系以及在现实情境中的应用，还要具备向学生传授学科知识的专门知识，了解学生的学习需要、学习闲难，注意培养学生提出问题

3、和解决问题的能力。同时要加强自学、参加继续教育、阅读报刊、查阅网络资料等不断更新学科知识结构。1.2条件性知识。新课程将“以人为木”的教育理念放到了前所未有的重要地位，语文教师必须•有关于学牛.发展与教育方面的理论与实践知识，即要真正拥有这两方面的理论与实践知识，树立正确的教育观念，以便在教育教学过程中有效地从青少年的身心健康、知识增长各方面指导他们全面发展。1.3实践性知识。具有丰富的实践性知识可以使语文教师在课吋计划、课堂规则的制定与执行、吸引学生的注意力、教材呈现、课堂练习、家庭作业的检査以及课后评价等方面游刃有余。积

4、极开展教育科研，要善于运用科学的理论和方法，有B的有意识地对教学领域中的现象进行研究，对自己的教学行为进行反思，总结经验教训，探索和认识教学规律，形成适合自己的教学方式和教学风格，提高自身的教学水平和研究能力。2改变传统的语文教学观进入中学阶段，语文学4的目标不能简单定位在识字、阅读与分析课文的基础上，而应将苏逐步拓展到文学这个艺术领域，培养学生的审美情趣。教材中选编的课文大多娴雅精致、脍炙人U,从方方面面反映不冋作者对自然、人生、社会的领略和感悟，往往集风景美、道德美、人情美于一体。阅读和学习这些文章，要注重引导学生进入情

5、境，寻找与作者心灵的契合点。英国作家王尔德曾说过：“作者完成了书的-半，读者完成了另一半。”这种完成就暗含作者与读者的双向交互作用。文学作品以文本形式出现在学生面前时，这种外在的形式所构建的虚拟空间本身就召唤着学生运用自己己有的心理体验去充分发挥想象进行再构建、再创造。而学生在阅读作品前本身己存在一种期待视野，即其阅读惯、趣味、心理、预期目的等等，当学生带着期待走进作品空间吋，会自然而然地产生丰富的心理体验，而当这种体验与作者产生共鸣时，就会达到一种至纯至美的审美境界。这种境界是一种可意会而不可言传的心灵愉悦感。对于中学生来

6、说，在这一阅读过程中，往往最能使其与作者产生共鸣的东西便是真挚的情感。“情动于中而形于言”，优美的作品是作者真挚情感的外化，“感人心者，莫先乎情”，只有真情最容易打动学生稚嫩而又单纯的心灵：沈复笔下的那一片童稚之情；背影中的浓浓舐犊之情；苒孟德东临碣石的壮志豪情；还冇羚羊木雕上交织着的浓浓亲情和真挚友情，再加一股难言的委曲之情……如何不让学生怦然心动，而终有所悟呢？在这个过程中，教师所能做的就是积极创设情境，做一个忠实的引路人和点拨者，让学生打开心扉，尽情感悟，去做主动的探究者而最终得到愉悦的心理体验。这样才能陶冶其情操，培

7、养其审美能力。3学^」方法的授予要讲吋机教师切不可心血来潮凭一时冲动兴致所至凭空大讲特讲，这样会使学生不知所云如坠云里雾中。学生在学中产生了问题或闲惑，教师切不可越俎代庖，一讲了之，应相机诱导”，指引学生阅读思考领悟，由自己来循径探幽，达到柳暗花明的境界，体验自己的成功过程及挑到桃子的喜悦。这样的学习所得，是传统教育所望之而不及的。课程改革的基本理念要求学生，要更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中培养语文能力。由于教师地位和功能的改变，学习的主体不可能继续＞』惯并依赖于课上教师的讲解分析，相反的是要自己来进行阅读,俗话

8、所说的“读书”，应该就是这个意思，面谁也不曾听说，上课是去“听书”的。学生的自主学习，就好比是箭上弦上，非行不可，而事实上也是应该如此的。自主学习，从其学方法和培养学生的学能力出发，它应该冇一个不同于以往更不同于课文阅读的基本0标。这个B标，应该是一个系统的0标，具有网状结构的特征。训练学