高中语文阅读教学中如何培养学生的语感能力

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。高中语文阅读教学中如何培养学生的语感能力　　摘要：语文教学应重视学生语感能力的培养。笔者结合教学实践，就如何培养学生的语感进行初浅的探讨。　　关键词：语文课程标准；阅读教学；语感培养；途径　　中国分类号：G424文献标识码：A文章编号：1992-77114-033-01　　语感就是其中一种带有感性性质的言语能力，是学生训练掌握的对象，同时，较好的语感有助于学生对其他语言知识和言语能力的学习。语感在知

2、识转化为能力，提高学生的语文素质，熟练掌握和使用语言能力方面有着不可替代的作用。　　培养学生语感能力有以下几种路径：　　1.加强朗读背诵为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　语感不是先天就有的，心须借助对大量语言材料的反复感受才能形成。首先，诵读是最

3、直接、最有效的方法。《语文课程标准》明确提出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”正如古人的“读书百遍，其义自见”。我们都认同，播音员的语感要比普通人的语感好,其良好的语感正是长期朗读所形成的,这也说明朗读是语感培养的强化手段，尤其是诵读。所以我们教师要加强诵读,把学生带入文章特有的意境中去,努力创设语感学习的情境。在具体教学中,要让学生自己去多诵读、揣摩课文，用恰当的节奏和语气，把课文的思想感情读出来，才能更好地体味文章的含义、气势和韵味，体悟作者使用语言的奥妙，从而感知文章的语言。尤其是对名家名篇、精粹短文,更要在

4、熟读的基础上背诵,烂熟于心。经过日积和月累,自然会熟识各种文章结构,习得语言知识，形成较强的语感。　　2.品析和感悟语言　　语感是由语言文字引起的心理活动和认识过程。语感的获得不仅要诵读,还必须进行适当的语感分析,即品析、感悟语言。在课文中有些词句，特别是那些对表现文章中心，表达作者情感具有重要作用的词句，往往具有举足轻重的作用。学生只有切实在语言文字上下功夫，语感的培养才有保证。我们要抓住作品中那些重点的、精美的词句作为语感培养点，引导学生如对以下几类词句的品析和感悟:能够表达文眼(诗眼)的语句；能表达声音、色彩、气味的词语；能表达作者感情态度的词语(多为虚词为了充分发挥

5、“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。)；表现力较强的动词、形容词；作品中重复出现的重点词语等。通过对词语增删、去留的讨论，深入了解语言文字的意义和情味,让学生在比较中深刻地感受到不同语言的不同内涵，养成推敲语言文字的良好习惯。同时，对言语材料的意蕴、情味、结构进行

6、品析,展开联想、想象，捕捉字里行间的语言暗示和深层之意、言外之意。只有这样，学生的语感才会不断增强。　　3.扩大课外阅读　　我们知道，积累语言材料，理解语言知识的主要途径是多听、多阅读。因为，大量的阅读能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激,而且,在阅读过程中,能再次强化大脑皮层已有的语言信息,使大脑中业已形成的联系系统更为完整严密。所以，广泛阅读不仅是积累语言经验和知识的重要手段，也是培养语感的一个重要途径。而且，语文教学中我们有优越的母语环境，能让学生广泛接触并积累语言材料，凭借记忆的检索功能形成直觉思维而习得语言，进而培养良好的语感。苏霍姆林斯基非常重视阅读实践,他说:“课

7、外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。”为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。吕叔湘先生强调,学习语文需要大量阅读。他提出“一学期读它80万到100万字不为多”。