提高数学课堂效率的有效教学方法

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1、提高数学课堂效率的有效教学方法（摘要）在全面倡导素质教育的今天，要求学牛在各方面都能得到牛动、活泼、主动的全面发展，以形成丰富而独特的综合素质。这就给课堂教学提出了高标准、高要求。要想提高课堂教学的效率，使学牛更多地掌握知识，更好地培育学生的创造性思维，把学生培育成积极、奋进、创新的开拓型人才，就要求教师不断改变教学方法，适应教材，让每个学生在愉快的学习中体验成就感。（关键词）数学课堂效率有效方法在全面倡导素质教育的今天，要求学牛在各方面都能得到牛动、活泼、主动的全面发展，以形成丰富而独特的综合素质。这就给课堂教

2、学提出了高标准、高要求。而数学作为一门基础学科，如何有效的提高课堂教学效率，创新和谐新型的课堂，就值得我们数学老师一探。1创设诱人情景，激发学习兴趣孔子曰：“知之者，不如好之者；好之者，不如乐之者。”爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师。”可见，爱好和兴趣在学习活动中是非常重要的，可收到事半功倍的效果。因此，教师要善于激发学生的学习兴趣的培养。在新教材中，木着知识螺旋上升的原则，体现了数学的整体性，注重学生从已有的知识、经验、生活感受出发来学习数学，让知识活起来，体现了一种人文主义思想和构建主义思想。如七年级数学《丰

3、富的图形世界》和《生活中的数据》就是让学生从生活中的知识经验出发来学习数学，让学牛经历“做数学”，“用数学”的过程。因此教师要创设诱人情景激活课堂气氛，使学牛打破定性思维，从而激发他们的创新意识；如在教学“锐角三角函数”一节时，木来枯燥的三角形中的角与边之间的关系，学生没有兴趣，因此，在讲新课之前，提到比萨斜塔问道：谁知道比萨斜塔，为什么我们都知道它的有名在于：一是从建立起就是倾斜的，而且没倒，后面还在继续倾斜，经历过一次地震后，倾斜得更厉害，依然没到下；二是伽利略在斜塔上做过一次很有名的实验“两个铁球同时着地”

4、。这样一来学生就有兴趣了，不知老师这节课要讲什么，都有一种迫切想知道的心理，然后提出问题，该如何解答，学生一下就有了激情。2突出学生的主体地位，启迪学生思维学生有了兴趣，这只是教学过程的第一步，这吋教师要营造一个和谐的氛围，启迪学生的思维，把学生放在一个突岀的主体地位，调动学生的主动性、参与性，让学生的思维能始终保持积极兴奋状态。教师要“扶”着学生去学习和探索解决问题的知识和方法，应当给学生呈现与教学相关联的内容。通过精确、生动的讲解，由此及彼、由表及里，引导学生逐步了解知识结构，教师必须把主要精力放在捕捉学生学

5、习的障碍和思维灵活方面并及时开导启发。激发学生的学习动机，让学生沿着思维的阶梯在教师有效的引导下，自觉地发现、掌握知识，从而调动他们潜在的勇气、胆识，培养他们的能力。如教学“三元一次方程组的解法”吋，因已有了二元一次方程组的解法，知道了基本思想是“消元”，把“二元”转化为“一元”，那么在这吋，就是由教师对二元一次方程组解法的复习，引入到“三元一次方程组”的解法上来,使学生想到也是由“消元”，把“三元”转化为“二元”进而转化为“一元”，从而达到我们的目的。通过这样的循序渐进的比较、提高和教师的适当诱导点拨，学生就掌

6、握了三元一次方程组的解法，因而完成了本节课的目标任务。3精心设置疑问，引导学生探究这一过程从本质上讲就是提出一个个的问题，师生之间如何对这一个个问题深层次思考并逐一解决的过程，教师首先要对这些问题进行收集、整理并筛选，加工岀问题提交给学生讨论。这些问题应紧扣题目且符合实际，应营造一个民主、宽松、和谐的交流氛围，让同一组的同学互相交流，不同组的同学互相补充、互相完善，让学生与学生之间，学生与教师之间都有机会发表自己的见解。学生在争论中就能学会表达，学会倾听学会与人分享，博采众长，弥补不足，其至萌发灵感，触类旁通。如

7、在几何题中的证明吋往往由于添加的辅助线不同，就会有多种方法来证明，这吋就应让学生充分发表意见谈谈自己的思路，同吋开拓了别的同学的思维，使课堂气氛活泼，学生参与率高。4转变数学思想，诱发学生创新在新形势下，教师要转变教学思想，要让学生敢于有不同的观点，勇于创新。罗森塔尔效应告诉我们，教师在教学过程中要力求为每一个学生创造成功的条件，对他们的观点要充分肯定，这样也能引发他们对问题的积极思考，发展学生求异思维可以开阔学生的思路，激起学生的创新灵感。如果把学生的头脑限制得死死的，学生没有一点想象和创造的余地。吋代呼唤创新

8、人才，初中处于小学教育与中学教育的衔接点，对培养学生的创新意识及能力将发挥积极的作用，而数学解题的思路变化多样，能够积极体现创新思维。数学创新性思维是指能主动地、独创地提出新的观点与方法，解决新问题的一种思维品质，它具有独创性和新颖性。而学生数学创新性思维是个体在强烈的创新意识指导下,把头脑中已有的知识信息重新组合，产生具有一定意义的新发现、新设想及与众不同的方法。学生的