群众路线教育体会：功夫下在接地气上

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1、创建党员模范示范岗，以邓小平理论和三个代表重要思想及“八荣八耻”为指导，认真贯彻党的十六精神和全国、市、区教育工作会议精神群众路线教育体会：功夫下在接地气上　　党的十八大决定在全党开展以“为民务实清廉”为主题的群众路线教育实践活动，这是保持党的先进性、纯洁性，承传和弘扬党的优良传统的重大举措，深得党心民心，社会各界和干部群众充满热切期待。通过半个月进村入户调研和走访座谈，使自己更加深切地体会到，各级领导机关和领导干部开展群众路线教育实践活动，重在切实改进作风，关键是要把功夫下在“接地气”上。所谓“接地气”，核心是切实解决好以下三个问题：紧紧围绕课堂教学改

2、革的要求，着眼于保持党的先进性，发挥党员教师的凝聚力与战斗力，用党员示范岗的创建来提升学校的教育教学质量创建党员模范示范岗，以邓小平理论和三个代表重要思想及“八荣八耻”为指导，认真贯彻党的十六精神和全国、市、区教育工作会议精神　　重视修补党群干群关系上的“裂缝”，在增进群众感情上有新进步。从调研的整体情况看，进入新时期以来，由于经济社会整体快速转型，社会结构和利益诉求多样化、价值取向多元化、矛盾交织复杂化、信息交流迅捷化、行为方式随意化，群众的诉求和期待也水涨船高，但一些干部作风上表现出的“三浮”即浮躁、浮夸、浮华和“四缺”即：感情缺乏、责任缺失、办法缺

3、少、服务缺位等问题较为突出，不少方面甚至淡化和疏远了与群众的联系，干群关系出现了一些“裂缝”，有的还造成了干群情绪的严重对立。因此，开展教育实践活动的当务之急是尽最大努力修复干群关系中出现的“裂缝”，真正恢复党群干群之间的鱼水关系和血肉联系。在调研中，当自己来到去年以来包联的甘井镇龙泉村时，与会的干部群众笑脸相迎、争相握手，一种回家的亲切感油然而生，这是因为去年自己严格按照“一联两包”要求，坚持每月进村入户，帮助村上铺了巷道、安装了路灯，建了村部、修了广场，协调相关部门为两户无房户修建了新居，并协助解决产业发展上的困难问题，正是因为这些实实在在的工作举措

4、赢得了群众的信任。工作实践启示我们，开展群众路线教育实践活动，要通过更多地“接地气”，力求在政治上尊重群众、思想上重视群众、感情上贴近群众、工作上依靠群众、作风上联系群众、冷暖上体恤群众、利益上优先群众、发展上造福群众等八个方面取得新进步，用实际行动增进与群众的感情联系，进一步夯实党的执政基础和国家政权基础。紧紧围绕课堂教学改革的要求，着眼于保持党的先进性，发挥党员教师的凝聚力与战斗力，用党员示范岗的创建来提升学校的教育教学质量创建党员模范示范岗，以邓小平理论和三个代表重要思想及“八荣八耻”为指导，认真贯彻党的十六精神和全国、市、区教育工作会议精神　　重

5、视补充自身建设上的“钙质”，在传承三大作风上有新作为。“理论联系实际，密切联系群众，批评和自我批评”，是我们党的三大作风和最大政治优势，更是党员领导干部的“看家本领”和最重要的基本功。当前，一些党员干部尤其是一些年轻干部，面对急难险重任务、突发性群体事件时，畏缩不前、束手无策，有的甚至采取推、拖、哄、逃等办法敷衍塞责，既不敢走进矛盾问题，更不会驾驭复杂矛盾问题，其软弱无力之种种表现，被群众形象地称为患上了“软骨病”，令上级失望，让群众寒心。究其原因，一是底气不足，硬不起来；二是作风不实，不善驾驭和担当。如何面对和回应群众的期待，真正把群众的呼声当做第一信

6、号，让农村的烦心事有人听，民生事有人办，不平事有人管，富民安民事有人抓，最有效的办法是各级领导要在“三风”建设上多“补钙”。要通过更多地“接地气”，特别是向群众学习、向实践学习，切实增强广大干部科学理论之元气、法律法规之硬气、工作实践之底气、群众路线之地气、党性修养之正气、公平正义之浩气，主动深入基层解决矛盾问题、积极回应群众的各种期待，力求在帮助群众解决实际困难和促进一方加快发展上有新作为。紧紧围绕课堂教学改革的要求，着眼于保持党的先进性，发挥党员教师的凝聚力与战斗力，用党员示范岗的创建来提升学校的教育教学质量创建党员模范示范岗，以邓小平理论和三个代表

7、重要思想及“八荣八耻”为指导，认真贯彻党的十六精神和全国、市、区教育工作会议精神　　重视弥补引领能力上的“欠缺”，在改进领导工作方式方法上有新提升。用“为民务实清廉”的标准来衡量，目前领导干部中带有共性的问题是领导方式和工作方式的“不适应”、“不符合”。“不适应”主要表现在领导方式方面，主要是习惯于运用行政手段，还不能完全驾驭新形势下的科学发展；“不符合”主要表现在工作方法方面，具体来讲主要有以下五个方面：一是尊重客观规律不够，引领一方科学发展的能力不足。二是真正走近群众不够，做好新形势下群众工作的能力不足。三是领导工作底气不够，解决复杂矛盾问题的能力不

8、足。四是政策法制观念不强，依法行政依法办事的能力不足。五是工作实践措施不多，在涉