初中数学教学论文数学教学中的多媒体应用

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1、初中数学教学论文数学教学中的多媒体应用初中数学教学论文数学教学中的多媒体应用内容摘要：人类进入信息化社会之后，教学媒体也逐渐走进学生课堂，特别是数学教学，学生感到枯燥无味，教师感到教学效果不理想，而教学媒体的介入，则让数学教学与教学媒体有机的结合，使数学教学又焕发了勃勃生机。运用教学媒体，激发了学生学习数学的兴趣，强化了学生的感知。运用教学媒体，让一些抽象的知识变得形象直观，复杂、繁难的知识变为简易，通俗易懂。运用教学媒体，有利于教学中重点、难点的突破。教学媒体在数学中发挥着极其重要的作用，恰当地运用教学媒使整个课堂教学有声有色，极大调动了同学们学习数学的积极性和主动性。关键词：

2、教学媒体数形结合学习兴趣形象直观21世纪，人类进入了信息时代，以计算机和网络为核心的现代信息技术已进入教学领域，应用多媒体电教手段改善和提高教学效果是当前教学改革的一个方向。一方面它能提供外部刺激的多样性有利于知识的获取，另一方面有利于激发学生的学习兴趣和认知主体作用的发挥。心理学、教育学专家认为：“影响数学学习的心理素质主要有:求知欲望、意志力、动机和兴趣、自信心等”。而多媒体形象具体、动静结合、声色兼备，并且具有一定的可控性和交互性，所以如能加以适当应用，可以变抽象为具体，把死知识变活，使得在教学中一些说不清、道不明的难点就迎刃而解。因此，在课堂教学中运用多媒体等教学手段进行

3、教学，使形、情、境、理熔于一体，把教师的“教”与学生的“学”紧密地结合起来，将会有效地开启学生思维的闸门，激发他们的联想，激励他们去探索，培养他们的创新精神和能力，为数学教学铺下成功的基石。一、教学媒体与初中数学教学的有机结合21世纪是信息高速发展的时代，为适应信息化社会的发展要求，以信息化带动教育现代化，通过对运用多媒体教学可以增强学生的主体性和趣味性，使运动变化直观化,抽象问题具体化，提高了课堂效率和学生的思维能力等几个方面的阐述，让我们看到多媒体在教学中的重要性。作为现代教师必须掌握的一项技能，下面就多媒体辅助教学在数学课堂教学中的应用谈谈浅见:多媒体教育是把计算机技术、多

4、媒体技术、网络技术和现代教学方法有机结合起来的一种辅助教学手段。现在我们大力提倡素质教育，全面培养学生各方面的能力，可是在实际的教学课堂上教师仍然是中心，仍然是课堂的主宰，学生只是处于被动的接受，学生在获取知识、创新能力等方面的培养上造成了很大的缺陷，所以，国家大力提倡教育、教学改革，创建新型教学模式，只有这样才能充分发挥学生在学习过程中的主观能动性、积极性与创造性，才能使学生在学习过程中真正成为主体和信息加工者,教师只能是课堂的组织者和指导者。何克抗教授在《信息技术与课程整合一一何处是通途》曾指出以下的五种对教育、教学过程对今后的的教学来说是最宝贵的特性，可为新型教学结构的创建

5、提供最理想的教学环境：“①多媒体计算机的交互性有利于激发学生的学习兴趣和充分体现学习主体作用；②多媒体计算机提供外部刺激的多样性有利于知识的获取与保持；③多媒体系统的超文本特性可实现对教学信息最有效的组织与管理；④计算机网络特性有利于实现能培养合作精神并促进高级认知能力发展的协作式学习；⑤超文本特性与网络特性的结合有利于实现能培养创新精神和促进信息能力发展的发现式学习。”这些特性充分体现了充分发挥学生的主动性与创造性，从而为学生创新能力和信息能力的培养营造出最理想的教学环境，而这样的环境正是创建新型的教学进程结构所必不可少的。义务教育阶段的数学教程，其基本出发点是促进学生全面持续

6、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得进步和发展。课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生。传统的课堂教学中，由于数学教学内容的抽象性，使得学生由于缺乏必要的感性材料而产生理解困难，导致教学参与的弱化、教学活动的不平衡，形成教师课堂讲授的一言堂。运用多媒体进行数学教学，一方面，教师可以有更多的时间与学生进行互动、交流，注意学生反馈，引导学生的思维，调动学生参与教学过程；另一方面，多媒体可以为学生提供生动形象的教学材料，为学生创设出特定

7、的问题情境，