论游戏中幼儿主体的发挥论

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1、学前教育专业毕业设计（论文）论文题目论游戏中幼儿主体性的发挥学生姓名学号1233001417367指导教师专业学前教育年级12春温苍学前专5学校浙江广播电视大学苍南分校浙江广播电视大学毕业设计(论文)诚信承诺书本人慎重承诺和声明：所撰写的《论游戏中幼儿主体性的发挥》是在指导老师的指导下自主完成，文中所有引文或引用数据、图表均已注解说明来源，本人愿意为由此引起的后果承担责任。本毕业设计(论文)的研究成果归学校所有。学生(签名)：2013年11月08日目录一、了解和尊重幼儿的学习兴趣和需要………………………………………………………7（一）从生理和心理特点看。…

2、………………………………………………………………7（二）观察幼儿的一日生活。…………………………………………………………………7二、角色游戏影响幼儿主体性发挥的原因……………………………………………………8（一）教育主体问题得不到很好解决。………………………………………………………8（二）游戏中幼儿的主体性得不到发挥。……………………………………………………8（三）教师树立幼儿是游戏主体的观念不够强烈。…………………………………………8三、角色游戏在幼儿主体性教育中的作用……………………………………………………8（一）角色游戏能激发幼儿的能动性，让幼儿主动

3、去学习。………………………………8（二）角色游戏能促使幼儿的社会性，让幼儿主动与人交往。……………………………9（三）角色游戏能发挥幼儿的想象力，创造力，让幼儿主动克服困难。…………………9（四）角色游戏能培养幼儿的意志品质，情感和性格。……………………………………9四、如何在游戏中体现幼儿的主体性…………………………………………………………9（一）主题的提出，角色的选择，充分体现幼儿的主体性。………………………………10（二）为幼儿创设敢于发挥主体性的环境。…………………………………………………10（三）让幼儿自由选择，放手开展角色游戏。……………………

4、…………………………10（1）自由选择主题。…………………………………………………………………………11（2）自由选择情节。…………………………………………………………………………11（3）自由选择角色。…………………………………………………………………………11（4）自由选择玩具。…………………………………………………………………………11（四）在幼儿的过程中，让幼儿自由想象，大胆模仿，培养创新意识。…………………11（五）创设轻松的游戏氛围，让幼儿享受游戏的快乐。……………………………………12（六）优化角色游戏的评价，促进幼儿自主评议。…………………

5、………………………12（1）保持情境进行评议。……………………………………………………………………12（2）以发散性问题促进幼儿自主评议。……………………………………………………12五、小结…………………………………………………………………………………………13参考文献………………………………………………………………………………………13论游戏中幼儿主体性的发挥【摘要】角色游戏是幼儿日常生活的缩影，在角色游戏中，幼儿可以扮演自己熟悉的角色，与周围的同伴产生互动，互动的过程中不仅会产生分享，合作等亲社会行为，也能获得全面发展。因此，研究如何在角色游戏中发展幼

6、儿的想象力和创造力。充分发挥孩子们在角色游戏中的积极性、主动性和创造性，在开展角色游戏时应遵循幼儿教育的发展规律，使孩子们的兴趣和需要得到满足，来体现幼儿教育中的主体性，从而来实现幼儿教育的自身的价值。【关键词】兴趣和需要角色游戏主体性自由选择一、了解尊重幼儿的学习兴趣和需要《幼儿园教育指导纲要（试行）》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。为了保证并促进幼儿的主动学习，教师必须改变传统的角色定位，担负起《纲要》所要求的新角色――幼儿学习活动的“支持者、合作者、引导者”。我认为，教师胜任这一新角色的一个重要前提，就是了解和尊重幼儿的学习特点。（一）从生理和心理

7、特点看从幼儿的心理特点和生理特点看，幼儿在游戏活动中的表现积极与否，主要不是服从目标，而是来源于兴趣和自身发展的需要，即幼儿的学习活动主要由自身的兴趣和需要出发。因此我们在游戏活动中要促进幼儿主体性发展,就必须了解和尊重幼儿学习的兴趣和需要。（二）观察幼儿的一日生活在幼儿一日活动中，我们要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察，比较，操作，实验等方法，学习发现问题，分析问题和解决问题，帮组幼儿不断积累经验，并运用于新的学习活动，形成受益终身的学习态度和能力。如皮球，轮胎，竹筒等物体滚动时都走直线吗？怎样让橡皮泥球浮在水面上

8、？幼的回答各抒己见，对于幼儿的表现，我首先肯定了他们积极探索的精神