自制教具在实验教学中的应用

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1、自制教具在实验教学中的应用陈振元（容城县八于乡陈杨庄小学河北容城071700）小学科学课自制教具与实验教学的联系十分密切，两者“形同手足”。课改中出现一套好教材，必须有相映的教具与之配套，才能充分发挥作用，才能完成新的课稈标准规定的教学任务。1.小学科学课中的自制教具在实验教学方法改革中有独特的作用新的课程标准要求教师在深入钻研教材的基础上，还要针对教学内容选出实验教学新的教学方法，每一位教师乂都希望自己的教学方法是成功的，这种成功，不只是把新课程中的知识传授给学生，更重要的是提高学生的素质、培养学牛的能力

2、、发展学牛的个性。在这些方面自制教具活动至少有以下几点作用。1.1自制教具与实验教学紧密结合，师牛用自己研制的教具、学具做实验，得心应手，教具的性能通过研制，师牛了解，教师授课道理讲的清楚，学生操作，加深了理解，记忆深刻，学牛学得生动活泼。如：讲气体热冷缩一课时,大家釆用不同材料不同方法共同研制各种验证器材。如：输液瓶与U型管结合的实验器；气球与小瓶结合的实验器；青霉素小瓶与U型玻璃管结合制作的微型实验器；废注射器与输液瓶连接自制的实验器等各种实验器材，研制活动培养了师牛动脑能力、设计能力和动手能力。1.2

3、师牛动手自制教具有很强的参与性和实践性，培养了学生克服困难,与科学探索精神。如：讲“固体热胀冷缩”实验时，传统的教具是铜球过圈，实验中费时费力，为了改变这个实验，研制了一件偏转式指针实验器，用一根火柴就完成了实验。学生设计的实验装置有偏转轴式，滚动式、电路组合式，还有用新材料启辉器的元器件制作的。只这一件教具就有十几种做法，教具的研制过程培养了学生勇于探索的精神，并与教材和实验教学内容紧密结合。1.3自制教具活动使师牛学会了使用简单工具和工具的制作方法，提高了师生的动手能力，实验教学需要教师和学生都能动手组

4、装实验器材，维修实验器材。也就是说师生动手能力要强，传统实验教学，由其是分组教学，老师要一组一组的准备实验，调试仪器，维修器材等，有的老师不会使用简单工具，更谈不上研究与制作。新课程标准是让学生象老师那样会选择实验器材，会安装、会调试、会维修，要让学生自己动手去完成实验，自制教具活动满足了新课标对学生能力的培养要求，如自制教具缺少工具，大家就千方百计去研究自制工具如:镇子、锤子、小钢锯、冲子、及画线工具等。1.4自制教具有利于突破教材中的垂点和难点。女口：在讲空气占据空间一课时，空气看不见摸不着很难讲清，有

5、的老师研制了即看的见又摸得着的实验装置。在传统的实验装置上，又加了一个导管，插入烧杯的水中，当向漏斗注水吋，水不入瓶。当打开插入烧杯中的导管开关吋，同学们看到了水入瓶，空气跑出。看不见的空气，看得见了，说不清的道理讲明了。1.5自制教具活动使学生更加珍爱自己的作品，精心使用，养成了尊重自己和他人的劳动成果。有些学校虽已配备了足够的仪器，但学生II不知珍惜,所以造成仪器耗损严重。通过开展自制教具活动，即培养学生爱护实验器材的良好行为习惯，又为实验教学贡献了自己的力量。1.6师生用自己身边的废I口材料研制教具，

6、培养了师生艰苦奋斗，勤俭节约的好品质。2•小学科学课自制教具可以节省开支在农村中小学实验教学经费不足的情况下，自制教具可以成为教学仪器配备的重要来源。广大师生开展自制教具活动，自己动手、利用农村大自然提供的天然材料，日常生活废I口物品和工业生产的边角料等自制教具和改进教具，既节省了大量的资金又改善了办学条件，解决了实验教学所需，促进了实验教育的发展。3•自制教具是小学科学课教具配备的必要补充有些实验教具虽然在实验教学中十分重要，但不能指望有成品供应，其原因是市场经济因素，滞销产品厂家不愿生产，有些教具利润不

7、大的又不愿生产,所以科学课要想配齐配足教学仪器是不可能的，要想配齐只有两条途径；①积极筹措资金购买能买到的教学仪器，②必须走自制教具的路子，只有这样才能满足实验教学所需。俗话说：自制教具应是常做、常有、常用、常新的工作，只要我们大家对自制教具有了认识，活动就好开展，大家要切记：自制教具重在使用,也可以说“用”是自制教具的生命所在。4•自制教具要不断地钻研改进，尽可能填补教学仪器配备上的空白自制教具往往不是一帆风顺的，常常会遇到种种困难。因此，我们要有百折不挠的精神，反复仔细地实验研究，把理论和实践结合起来，

8、用理论来指导实践，用实践来证明理论、巩固理论。这样，自制教具中所遇到的许多困难都会迎刃而解，教具才会越做越多，越做越精。自制教具时要相互学习，取长补短,对行之有效的优秀教具，只要对自己的教学有利，仿制照搬也无妨；自己有一些心得，有一些成就，也应把其公开出来，给大家模仿学习，使人家少走弯路。当然，在制作的过程中，要根据自己的实践经验，尽可能使教具具有自己的特色,其至创新，做到务实争先，使教具尽可能填补教学仪器配备上