东安一小高效课堂 科学导学案.doc

《东安一小高效课堂 科学导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、东安一小高效课堂科学导学案（2014下）年级：班次：编号：1主备人申国林复核人使用人课型观察、实验课时安排第一课时课题植物的身体学习目标知识目标通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。能力目标知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。情感目标乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。导学过程课前热身在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国

2、，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？二次备课自主学习与探究一．活动观察植物的身体1．教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。2．室外观察多种绿色开花植物。要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。3．室内汇报观察后的结果。4．概括。归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。5．学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。6．小组评价、教师评价。展示提升与达标检测今天，通

3、过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。二次备课教学反思东安一小高效课堂科学导学案（2014下）年级：班次：编号：2主备人申国林复核人使用人课型实验课课时安排第二课时课题植物的身体学习目标知识目标学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。能设计实验验证资料内容的正确性能力目标不迷信资料内容，培养合理质疑、积极验证的科学精神学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。情感目标乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。倾听时尊重他人，不

4、随意打断别人的介绍。导学过程课前热身1．体问：绿色开花植物的六大器官是什么？2．学生回答，教师根据学生回答板书：根、茎、叶、花、果实、种子。3．植物的各个器官有什么作用？这节课我们就研究这个问题。二次备课自主学习与探究活动了解植物的器官（一．）查阅搜集资料的方法1．你打算怎样来研究这个问题？2．学生回答：实验、观察、请教别人、查书、看电视或报纸、上网等等。3．教师小结：上述方法都是值得一试的方法，今天我们就采用其中的一种——查阅书籍，收集资料的方法来研究这个问题。4．怎样查找呢？老师将其过程制成了录像，

5、请同学们跟我一起来了解这个过程吧。5．视频播放，学生观看。6．提问：老师怎样查阅资料的？7．学生汇报：书的类别——书名——目录——文章——段落——摘抄。（二．）制作资料卡1．找到我们所需的资料后，我们如何处理这些资料？2．学生回答：将资料摘抄下来。3．摘抄时我们要注意一些什么？（简洁，篇幅较长的进行概括）4．怎样保管好我们的资料，能让我们一目了然？我向同学们介绍一种方法——制作资料卡。5．教师讲解怎样制作资料卡。展示提升与达标检测布置任务：查找资料，制作资料卡。1．活动要求：全班分12个组，每两个组负责

6、一种器官的作用的查找，注意方法，分工合作并制作好资料卡。2．学生活动。3．活动总结。活动延伸思考：资料卡上的内容都正确吗？我们能设计一些实验来验证吗？下节课就这个问题我们再研究。二次备课教学反思东安一小高效课堂科学导学案（2014下）年级：班次：编号：3主备人申国林复核人使用人课型实验课课时安排课题根和茎的奥秘学习目标知识目标观察根的两种不同形态类型，用自己喜欢的方式进行描述。能力目标培养学生制定、完善实验方案的能力，能做植物根吸收水和茎运输水的实验，并进行观察记录。情感目标培养探究植物奥秘的科学兴趣。

7、认真的进行实验，学会细致的观察，促进认真、细致、严谨的科学态度的形成。导学过程课前热身小朋友，我这里有一截植物，你们猜猜是什么？这是我近段精心培养的芹菜宝宝，你们看它是什么颜色的，我呀，给它取了个好听的名字——粉红女郎，你们知道绿绿的芹菜是如何变成粉红女郎的吗？为了弄清楚这个秘密，让我们从观察植物的根开始吧！二次备课自主学习与探究活动观察植物的根1．（出示示两种不同植物，豆苗、葱）老师这儿有两种植物，请小朋友看看他的根。2．学生仔细观察：3．提问：这些根的形态有什么不同？（认识直根和须根）活动植物的根真

8、能吸水吗1．我们认识了根的种类，你们知道根有什么作用吗？（学生猜测）2．提出问题：植物的根真能吸水吗？3．设计实验证明根能吸水。4．交流、完善实验方案。5．组装实验装置。6．教师出示预先组装的装置，观察结果，植物的根有吸水的作用。展示提升与达标检测植物怎样运输水1．引发矛盾：根吸上来的水是不是全存根内，根怎么没胀大，水到哪去了？2．学生猜测。3．教师出示提前2个小时浇水的盆栽植物，观察茎的截面有什么现象？4．设计实验：5．交流、完善设计方案