东安一小高效课堂导学案.doc

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1、新圩中心小学高效课堂导学案（2013下）年级：班次：授课人：科目语文主备人宋卫华复核人课型自学+展示课时安排课题21、圆明园的毁灭学习目标1、我能认识本课的生字词并理解，如：估量、众星拱月、玲珑剔透、销毁、瑰宝等。2、我能，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四自然段。3、我能通过对课文的朗读，了解课文的主要内容。导学过程课前热身1．我已经运用预习三步法预习了课文。2．我搜集了有关圆明园的资料。3．我搜集了有关圆明园的资料。备注自主学习与探究一、初读课文，扫清字词障碍。1、我要大声朗读课文，努力读准字音，读通句子，不熟练的地方多读读。2、我会

2、认读、理解课文中的词语。二、再读课文，理清思路。1、想想课文讲了什么？2、快速浏览课文，找一找课文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子并反复读一读。3、再读课文，划分文章层次，想一想，每一部分是什么意思。4、读了课文，我有个问题需要请教：                     。1、我要向小组的同学说说我搜集的资料。2、我认为易读错写错的字是____________________，我还能找出其中的多音字___________________，我还理解了___________词语的意思。3、我能说出课文的主要内容。4、我要向小组同学读读我找的句

3、子。5、读了课文，我有个问题需要请教：                      。 展示提升与达标检测展示一：合作探究1展示二：合作探究题2。展示三：合作探究题3、4。展示四:质疑、解疑：自学、对学中不能解决的问题1、辨字组词。宏（）剔（）瑶（）瑰（）销（）雄（）踢（）遥（）魅（）稍（）2、把词语补充完整。（）星（）月金碧（）（）诗（）画（）奇（）（）宝（）世()名亭（）楼（）3、用加横线的词语写话。（1）园中不仅有名族建筑，还有西洋景观。（2）流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。备注教学反思新圩中心小学高效课堂导学案（2013下）年级：班次：授课人：

4、科目语文主备人宋卫华复核人课型自学+展示课时安排课题21、圆明园的毁灭学习目标1、理解课文内容，领略圆明园当年的宏伟壮观，了解圆明园毁灭的经过。2、激发自己对祖国文化的热爱，对侵略者的仇恨情感，从而增强自己振兴中华的责任感和使命感。3、领悟文章的表达特点，运用搜集资料帮助理解学习课文导学过程课前热身1．我已经运用预习三步法预习了课文。我搜集了有关圆明园的资料。备注自主学习与探究1、读第二——四自然段，思考：课文从哪几个方面介绍了当时圆明园的宏伟壮观？从第二自然段中你读懂了什么？请仔细读第三自然段。思考:如果是你身在其中，会有什么样的感受呢？读第四自然段

5、，说说圆明园内容的收藏怎样？你觉得应该怀着什么样的心情来读一读呢？2、侵略者是如何毁灭圆明园的呢？请找出相关的句子带着你的理解读一读，找出他们毁灭圆明园的动作，并说说你从他们的滔天罪行中体会到了什么？3、课文中又是如何评价圆明园的毁灭的呢？文中连用了两个“不可估量”说明了什么呢？1、我要向对子说一说当时圆明园的宏伟壮观。2、我向小组的同学说说侵略者是如何毁灭圆明园的。3、小组讨论：课文中又是如何评价圆明园的毁灭的展示提升与达标检测展示一：合作探究1；展示二：合作探究题2展示三：合作探究题3；展示四:质疑、解疑：自学、对学中不能解决的问题。1、课文第二、

6、三、四自然段，从圆明园的布局、、，再现了当年圆明园的。表达了作者对我国古代文化之情。2、读了课文《圆明园的毁灭》真是别有一番滋味在心头。读一读课文，再用你的笔来写一些读后的心情。圆明园曾经辉煌：。可现在它：。它向你我诉说着：。3、假如你正站在圆明园的废墟旁边，你会说：备注教学反思新圩中心小学高效课堂导学案（2013下）年级：班次：授课人：科目语文主备人宋卫华复核人课型自学+展示课时安排1课题22、狼牙山五壮士课时安排学习目标1、我能正确认识10个生字,会写14个生字.2、我会有感情地朗读课文。3、我能积累重点描写英雄人物的词语.（重点）导学过程课前热身

7、1我已经运用预习四步法预习了课文。1．谁听过狼牙山五壮士的故事，他们都叫什么名字呢？下面就请同学们来听《狼牙山五壮士》的故事。（板书课题）备注自主学习与探究一、初读课文，扫清字词障碍。1、我要大声朗读课文，努力读准字音，读通句子，不熟练的地方多读读。2、我会认读、理解下面的词语。日寇龙王庙任务葛振林大吼满腔怒火抡圈绷紧全神贯注崎岖横七竖八尸体棋盘陀悬崖绝壁斩钉截铁热血沸腾居高临下粉身碎骨嗖屹立眺望仇恨叽里呱啦昂首挺胸共产党坚强不屈惊天动地气壮山河二、再读课文，理清思路。1、我来说说课文讲了一件什么事？2、了解课文是按什么顺序写的？分别写了哪几部分，并用

8、小标题的形式概括出来。3、读了课文，我有个问题需要请教：