初中英语优秀获奖论文浅议如何上好英语读写课

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1、初中英语优秀获奖论文浅议如何上好英语读写课初中英语优秀获奖论文浅议如何上好英语读写课摘要：在初中英语教学中，听说读写各自占有重要的角色。那么实践教学中的读写课是以阅读和写作为主的一种课型，教师通过各种教学方法让学生自己去阅读，从而提高阅读能力和技巧，培养学生的阅读策略。将英语学习的语言输入进而转化成语言输出，培养学生语言的运用能力以达到学以致用的目的，让英语语言更好的服务于人们的生活。关键词：英语读写课；阅读技巧；阅读策略；提高写作能力英语读写课是以阅读和写作为主、听说结合的一种课型。在外语学习中，语言技能听、说、读、写各自发挥着重要的作用。其中听说领先，

2、读是写的基础，写是读的提高。阅读能使我们迅速获得语言信息，写作能让我们自由表达观点，这样一种输入和输出的过程就是英语语言学习的一项重要功能一一交流，这样也能让英语语言学习服务于我们生活。只有大量的语言输入才能进行有效的语言输出，所以我们要通过阅读才能进行写作。那么让学生阅读前带着目的，阅读中认真思考，阅读后写写，写写后再反读，构建一种以阅读带动写作，以写作升华阅读的英语教学模式，就能够提高学生综合语言运用能力。如何将英语阅读和英语写作有机结合，最大限度的利用课堂培养和提高学生的读写能力呢，下面我就自己教学实践谈一下对英语读写课的教学体会。一、课前预习，灵活

3、检查单词。布置学生做好预习，培养自主学习单词的习惯。在实际教学过程中，我们的语篇中通常会有生词，先让学生查字典根据音标自读单词或听读单词，并试着用生词造句组词，从而提高学生运用词语的能力。对于学生好的表现,要进行适当的评价，树立学生自学意识和自学的自信心。检查单词的方式可以有很多种，女m各小组成员间互相检查，采取接龙的方式；还可以利用多媒体或图片等多种形式采取小组PK形式；还可以采取听写形式或猜词形式。总之，要根据课文内容中的单词来选择适当的方式。二、课前导入，激发学生阅读兴趣。在学习新课之前，首先围绕着新课内容话题有层次性的引导学生展开讨论，调动学生已有

4、经验，综合运用以前所学的语言知识，进行交谈，感知语篇。例如，在教学语篇thefatherofthefa让ytales时，可以通过多媒体展示个别童话故事图片入手，如拇指姑娘、皮皮鲁和鲁西西等童话名字来引出童话故事之父安徒生，从而引入课文。在谈论中，有的学生甚至能用课文中的生词来回答问题了，达到了生教生的效果。读前设置讨论，不仅能拓宽学生的知识面，而且训练了学生英语思维，为更好的阅读做了一定的铺垫。课前也可以布置学生查找与本课相关的背景知识、风土人情等，在导入新课时充分利用学生的已有知识,方式也可以多种，如：视频导入法，问题导入法，图片导入等，力求充分调动学生

5、学习兴趣。三、多层阅读，培养阅读技巧和策略。多层阅读，是整个课堂的灵魂，也是培养我们学生阅读技巧和策略的一个重要方法，这是一个总一分一总的过程。在这一过程中，最重要的是教师一定要遵循阅读规律,深入挖掘教材，设计多层次的阅读任务，引导学生逐步掌握文章信息、处理信息。要提高学生的阅读能力，就应该让学生掌握阅读策略，在每一步中不同程度的渗透阅读策略。1.速读。让学生快速默读文章，把握文章的主旨大意,让学生了解文章的中心、重点，这一环节主要是提高学生的阅读速度，培养其获取信息、处理信息的能力。在全文速读环节中，教师要根据课文设计相应的配套问题，所设计的问题一定要统

6、领全文，问题不宜过多且力求简单明了。不管文章多么简单、结构多么相似，老师都要多动脑筋，进一步深入挖掘。2•细读。为了让学生更好的理解语篇，切实培养学生用英语理解和思维的能力，让学生通过对感性材料进行深层分析、概括、演绎、归纳，然后上升为理论认识。在分节细读中，一定要立足教材、深入挖掘，以提高学生细节阅读能力为目的，精心设计，力求科学合理；在总读环节中，在细节阅读的基础上，过渡到综合阅读，一步步提升难度，使课堂立体化，从而进一步提高学生的阅读能力；此环节中设计形式可以多样，使考查问题多样化能够充分调动学生的学习积极性，不至于产生倦怠心理。如选择题型，填空题型

7、问答题型等方式能够考查的更全面。