让激励成为英语教学的法宝

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1、让激励成为英语教学的法宝杨丽萍河北省唐山市第十二中学063000摘要：激励是搞好英语教学的法宝。良好的氛围是润物细无声的激励；因材施教、讲究方式是有的放矢的激励；正确的评价方式是心心交融的激励。作为一名中学英语教师，我们一定要加强教育教学艺术修养，充分运用感情激励原理，在教学中有效地发挥激励的作用，更好地激发学牛.的学习积极性和主动性。关键词：激励激发英语教学动机感情积极性和主动性古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这也正是在英语教学实践中，教师们一直想方设法提高学牛.兴趣和积极性的原因。新课标也指出：“教师评价应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用

2、激励性的语言，尽量从正面加以引导。”人的情感是与认识事物的过程密切相连的，任何认识过程都伴随着色彩有别、程度不同的情感活动。在学生的学习过程中，以情绪为主要内容的精祌状态对学习效果的优劣得失具有不可忽视的影响作用。总结多年的教学经验和教训，我认为激励是搞好英语教学的法宝。一、良好的氛围是润物细无声的激励在生活中，人都有与他人进行社会交往的愿望，都渴望得到他人的支持和友爱，并有所归属得到承认。初中的学生开始进入青春期，自尊心和自主意识增强，对身边的环境和氛围特别敏感，很渴望平等和被尊重。我们老师应该对学生的这些特点有预见性，并努力为学生营造良好的学习英语的氛围。

3、所以，在教学过程中，要达到预期的教学目标，就不能简单地就教而教,而要搞好师生关系、生生关系，应该有感情和爱的因素。首先，我们英语教师应该多学习丙方国家那种亦师亦友的融洽的师生关系，让学生感受到我们不仅爱他们，而且还理解他们，更关注他们的情感。不管是在课上还是在课下，教师都应让学生感到被尊重和被信任，并尽可能多地为学生创造运用英语的机会，从而激励他们自信地自愿地去学习英语。其次，我们英语教师要努力为学生创造良好的课上和课下氛围。课上气氛热烈和谐，可以激发学生的兴趣和表现欲望；课下气氛友好和谐，可以使学生的学＞』兴趣和学＞』效果得到良好的巩固。二、因材施教、讲宄方

4、式是有的放矢的激励英语学习既是新奇的，又是枯燥无味的。学生的素质不同，兴趣不同，自我要求和意志力不同等等，所以，我们需要对学生进行因材施教，有的放矢地激励，想方设法让学生去体验成功。既然要因材施教，就更需要我们英语教师讲究激励的方式方法。第一，英语教师可以采用0标激励法。因为0标是刺激人们引起需要的一种诱因，它能给人带来希望，使人产生争取达到0标的强烈愿望，促使人们不断去努力，通过努力以实现0标，获得成就感和满足感。没有B标，就取得不了成功。教师要帮助学生确立符合自己层次的0标，也就是在课上教学和课下辅导中为学生设置可达到的0标，让B标符合学生的思维发展，使艽

5、形成健康向上的动机，并iL经过一定的思考和努力后能够实现B标。这样具奋明显的激励作用，也就达到了调动其积极性的目的。同时，教师要帮助学生在实践中明白0标对于成功乃至人生的意义，以及建立B标要做到远近大小有机结合；教师还要在学生确立0标后经常给予激励，培养学生坚韧不拔、全力以赴、知难而上的精神。第二，英语教师可以采用榜样激励法。榜样的力量是无穷的。榜样具冇示范性、生动性和鲜明性，有了榜样，不仅学有方向赶有B标，而且学起来看得见、摸得着，说服力大，号召力强。教师要有一双敏锐的眼晴，也要引导学生善于在学生中发现、树立各种先进典型，这样既是对先进学生本人的激励，同吋也

6、可以以此激励全体学生，使大家学习有榜样、努力有方向、奋斗有0标。第三，英语教师可以采用竞合激励法。竞合就是既旮竞争又奋合作，在竞争中合作，在合作中竞争，从而实现共生共赢、共同发展的H的。竞争能将人的知识、智慧、技能、体力和精力等充分地发掘出来，并能推向极致。通过小组竞争、个人竞争等方式，能鼓励学生的勇气，向他人展示自己的本领，激发其学习的热情、上进心和自信心，使学生在超越他人、战胜他人的过程中享受到获得成功的喜悦。三、正确的评价方式是心心交融的激励教师的积极评价是滋润学生心田的雨露，是抚慰学生心灵的春风。经过长期的英语教学实践，我发现：教师的一次鼓励、一句表扬

7、，可以使学生产生一种发自内心的不断上进的信心和动力。在这种得以肯定后成功的喜悦中学生思维活跃、兴趣浓烈，为更好地教学奠定了基础。可见成功的教学所需要的不是强制，不是命令，而是激励。激励教育，秉持“人生天地间，各自有禀赋”的信念，相信每个人都想进步、想发展。我们每•一位英语教师都应该面向全体，关心和激励每一个学生，利用正确的评价方式促进学生成长与进步，让激励成为学生学习的“催化剂”。作为一名中学英语教师，我们一定要加强教育教学艺术修养，充分运用感情激励原理，在教学中要冇效地发挥激励在教育教学中的作用，更好地激发学生的学d积极性和主动性。我们可以采用直接激励法、间

8、接激励法、肢体语言激励法等多种激励方法