人教版小学数学一年级下册《找规律》教案

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1、找规律教案教学目标：1.基本技能：让学生发现、经历、探究图形简单的排列规律，通过比较，从而理解并掌握找规律的方法，培养学生初步的观察、操作、推理能力。2.数学思考：在教学过程中，发展合理推理能力，并合理、清晰的阐述自己的观点。3.解决问题：合作中逐步形成评价与反思的意识。4.情感态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重点：发现图形的排列规律。教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。教具学具准备：课件教学过程一：创设情景，激趣导入1师：同学们，今天有这么多老师来听课，你们高兴吗？老师也非常咼兴。师：现在咱们以热烈掌声对各位领导和老师到来表示热烈的欢迎。

2、师：同学们，掌声很热烈，但是不够整齐。老师告诉你们怎么鼓的啊!你们发现两次掌声，哪一次的掌声更好听，更加整齐呢?生：第二次。师：对，是第二次的，那么谁来告诉老师为什么，你从中发现什么数学知识了吗?学生自由说师：是的，第二次我们是按照123,123,123,1这样的规律来鼓得，所以更加整齐和好听。2•师：做运动，锻炼身体。由教师示范，学生学做，教师拍手两下拍肩两下。重复做几次。学生跟着老师做。一边做，教师追问，同学们为什么学得这么快呀?生：因为动作太简单。生：就是几个相同的动作重复做下去。学生可能会说这些动作都是有规律的，由此教师适时引入新课。板书：规律（设计意图

3、：我这个环节的设计意图是，创设锻炼身体的情境，活跃了课堂气氛，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感知规律的存在。）3・课件出示主题图一小朋友们举行联欢会时热闹的场景图。师：仔细观察，你看到了什么？生：有彩旗，灯笼和花朵。有很多小朋友在跳舞。师:请同学们再来看一看这些彩旗、花朵和灯笼是不是摆放很整齐，很有顺序？生：是有顺序的。师：它们的摆放都是有规律的，都按照一定的顺序摆放，今天我们就来学习找规律。板书：找（规律）引导探索、认识规律1、课件出示彩旗图师：我们先来找找彩旗排列的规律，彩旗是按什么颜色排列的，圈出重复的部分。这里要多让孩子说规律，个别说，同桌互说，分小

4、组说，全班一起说。接着利用找出的规律，猜一猜，下一面旗是什么颜色？先由学生猜，再点击播放课件。2、课件出示彩花排列图师：教室里还有彩花，它的排列是怎样的，你发现了什么？猜猜下一朵花是什么颜色？生：我们发现彩花是按照红，紫，这样来排列的，所以下一朵花是紫色。3、课件出示灯笼图和小朋友的队列图教师：（小结过度）：彩旗的规律找到了，那么灯笼的摆放又有什么规律呢？让孩子观看课件，把自己发现的规律小声地告诉同桌。由学生观察，思考，交流后，再指名向全班宣布灯笼分排列规律，之后，升华知识，让学生再次思考，这串灯笼的下一个会是什么颜色，前一个又是什么颜色？学生独立思考，让多个学

5、生回答，随后点播课件。让学生对照检查，体验成功的快乐！4、课件小朋友欢聚在一起图师：灯笼的规律找到了，那么小朋友又有什么规律呢？让孩子观看课件，由学生观察，思考，在采用跟老师说悄悄话的形式，把答案告诉老师。让学生对照检查，体验成功的快乐！1.教师小结，彩旗、彩花、灯笼的摆放和小朋友的队伍都是有规律的，同学们都能一一找出它们的规律。真是太了不起了！三：练习巩固小朋友们学了新知识想不想到老师的智慧宫里去看看？1、猜猜下一个是谁？先找出规律。2、我不会做,谁来帮帮我！3、给老师当小法官！平时都是老师给你们判断对错，这次有你们给老师判断对错怎样？4＞图中第一排是排列立体

6、图形，通过观察我们会发现这一排是按照一个蓝色正方体，一个红色圆柱体交替排列的，所以在最后蓝色正方体的后面是红色圆柱体。第二排是平面图形，通过观察我们发现红色三角形，黄色圆形，绿色正方形这三个图形是循环出现的，所以最后一个黄色圆形的后面是绿色正方形。四、说说身边事物的规律。师：在生活有很多的规律。看看谁最善于发现，你注意到生活中的那些规律了吗？学生自由回答。那就从老师这里开始观察吧！看有什么发现？（白天与黑夜，春夏秋冬，星期，斑马线，红绿灯，警报等）五、欣赏规律的美。（播放课件）同学都说的非常好，看来大家都有一双善于发现美的眼睛。那么就让我们一起来欣赏生活中规律的

7、美！（设计意图是：让孩子感受数学与生活的紧密联系，通过欣赏给孩子以美的享受，拓展孩子的视野，同时为孩子下一步创造规律作铺垫。）六、创造规律。1、由平时学生为自己鼓励的拍手动作，来创造规律，让学生明白动作和语言也是有规律的。2.在作业纸上创造出自己喜欢的有新意的规律，同桌之间相互说一说对方是按怎样的规律排列的。3、课下创造一组有规律的画，一组有规律的动作，一组有规律的声音，一组有规律的图形等，小朋友们发挥自己的聪明才智，做个小小发明家。七、教学小结通过今天的学习你有收获吗？谁来说一说，你发现了什么，学会了什么？今天你的表现怎么样？是不是积极动脑了呢？把你发现的生活

8、的规律告诉爸爸，妈妈，和