谈如何培养小学生良好的数学作业习惯

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1、谈如何培养小学生良好的数学作业习惯摘要：习惯的培养对于学生发展具有重要的意义，在小学期间培养学生良好的数学作业习惯有利于提高学生的数学成绩，促进学生培养数学思维，使学生得到更好的发展，本文从培养学生良好的数学课堂习惯、培养学生良好的读题习惯、培养学生良好的计算习惯、良好的自我评价习惯等四个方面全面的讨论如何培养小学生良好的数学作业习惯。关键词：小学生数学作业习惯措施引言《小学数学教学大纲》曾明确指出：“在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪

2、律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”[1]一、培养良好的数学课堂习惯学生的课堂习惯对其课堂的学习效果有着直接影响，良好的课堂习惯有利于促进学生学习效率的提高，当堂掌握更多的学习内容，促进学习成绩的提高。一般而言对学生课堂习惯的培养主要体现在四个方lib听、看、想、说。下面就对这四个方面进行具体分析：听、想、说相结合的具体做法是：在课堂上充分调动学生的学习积极性，认真听老师讲解，认真听同学的回答；并且鼓励学生在老师讲课的过程中积极发现问题，并在课堂上进行反映，老师对于善于发现问题的同学要及时进行表扬，提高学生学习

3、的主动性；请学生按照学习小组对老师布置的问题进行讨论，在得出答案后要积极踊跃的进行发言，对于表现优异的同学，教师要进行口头表演，让学生感受到回答问题的喜悦，增强其回答问题的信心。而看、想、说相结合的学习方法主要体现在现在教材的编写更加贴合学生的生活，因此教师可以创新教学方法，让学生通过自己看教材，掌握知识，并且能够大胆的讲出来，培养学生自主学习的能力。二、培养学生良好的数学读题、审题习惯“读题是审题的前提，审题是正确解题的关键”。有一些学生在解题的时候出现错误，并不是知识储备不够，也不是对这类题不了解，而是在读题、

4、市题的时候不用心或者是市题方式不恰当最终导致了做错题。因此为了能够不断提高学生做题的正确率，教师在进行题目讲解的时候，要注重对学生审题习惯和审题方式的培养，使学生在做题的时候能够运用合适的审题方式，细心的审题，减少因为审题不当产生的错题。培养学生正确的读题、审题习惯要做到以下行为：首先要求学生正确的读题，只有正确的读题才不会出现“我不小心看错题了”这样类似的问题，只要要求学生对题目里的每一个条件进行分析，并能够根据自己的理解，对题目进行复述。例如在做应用题：学校老师给学生发苹果，有三十个学生，如果每个人发两个苹果，

5、则有三个同学没有苹果，问一共有多少苹果？首先可以让学生对题冃有一个了解，之后让学生找出题冃屮的关键条件，并对题冃进行分析，班里三十个学生，三个没有得到苹果，那有几个学生得到苹果了？一个学生得到两个苹果，所以学校一共有几个苹果？引导学生理解题意,让学生更好的进行学习。三、培养学生良好的计算习惯学生在做数学题的过程中，经常会出现一些让人意想不到的题0，他们对这类题游刃有余，但是在计算的过程中由于粗心，造成计算结果的错误，表面看学生对这类题已经掌握了，只是计算错误，因此无伤大雅，实则不然，计算能力差、粗心大意都是数学的天

6、敌，因此应该不断提高学生的计算能力：首先可以采用“一试二解三计算”的方法，也就是一道文字题、两道解方程、三道计算题。可以上学生结成学习小组，小组内相互帮助，共同提高，对于学生不会的题冃，其他学生耍积极主动的进行讲解，能够不断总结学习方法，促进学生学习成绩的提高。其次要培养学生认真书写的习惯，良好的书写习惯有利于提高学生答题的正确率。凌乱的书写＞』惯可能会使学生在做题的时候虽然式子列对了，但是计算过程中看错数值，出现错误，得不偿失。因此教师一定要培养学生认真书写的习惯，保持卷面的整洁，给阅卷老师以整洁的感受。除此之外

7、还要培养学生良好的答题思路，主要表现在在答题的时候要有步骤、有规律的进行解题，最后要培养学生保持书写整洁的习惯，要求学生在草稿纸上进行算式演算的时候也要像在作业本上做题一样认真，做到草稿不草。四、引导学生养成自我评价的习惯学生对自己进行评价是学生进行自我反思的一种表现，也是学生学习能力比较强的一种体现。培养学生自我评价的习惯，不仅能够使学生对自己的学习行为进行及时反思，认识到自己在学习中的不足，及时对自己的学习方法进行改进，能够更好的进行学习，不断促进自己的学习成绩的提高。首先应该教会学生验算，验算使学生对自己所做

8、题目的自我检验行为，通过不同的计算方式或者是再次计算的方式对计算结果的合理性进行检验。可以教学生用估算的方法对所做题目进行检验，例如在做9799+9999的时候，他的估计值应该在18(X)0左右，如果学生最终的计算结果与18000相差太多，那么只能说明计算错误，就要通过重新计算，获得正确的答案;还可以教学生使用联系实际的方法对最终的计算结果进行检验，例如学生