谈如何在英语教学中进行合作学习

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1、谈如何在英语教学中进行合作学习尚晓丹陕丙省丙安市蓝田县孟村中学710521一、在合作学习中对教师的要求1.要了解班内学生的学习情况、个性特征和他们的兴趣爱好，使分组合理有效，达到“知己知彼，百战不殆”。2.要求教师異备创新精神和能力，总能找到那些既能让学生感兴趣，乂有一定难度需要合作才能完成的问题。使学生饱含热情地主动探索求知。3.要求教师在学半.心目中有很高的威信，使教师能自始至终控制整个合作过程，良好的纪律是合作学习的前提。4.要求教师具备很高的业务水平，知识面要广，U语流利，对学生提出的五花八门的问题能及时引导或点拨，使学生把握主题方向。二、合理分组是合作学习

2、的前提在教学中，大多数教师组建的合作学习小组，往往带有随意性。同桌组合或前后4人一组，根木不考虑学生的具体情况，使合作学习只是流于形式，达不到预期效果。既然是合作学习，小组成员既要做到和睦相处，乂能达到取长补短、互相帮助，他们才能在合作学习中相互促进。因此，有效科学的分组则十分重要。教师既要考虑学生的学习情况，乂要了解学生的性格特点、兴趣爱好和活动能力。在分组时还要尽量满足学生的个人要求，使其能愉快地参与合作学习。教师在科学组建小组后，在一段时间内应当保持相对稳定。但也不是一成不变的，根据教学要求和学生兵体情况可适当调整，来扩大合作面。其次要对组内成员进行合理分工。

3、每组应设立组长、记录员和发言人，组长推选产生，记录员和发言人则随时调换。确保每位成员在各个岗位上都得到锻炼，小组组建后，要建立一些小组合作的规则。这样，可以促使小组合作有序有效地进行，如组与组之间可展开竞争，根据每次课上的表现，评出“优胜组”和“最差组”并给予适当的奖惩，从而使每个成员增强集体荣誉感。三、科学选题，明确合作内容，确保合作的有效性1.合作学^）的内容可以是一些具有开放性、探索性的问题。老师要注意让学生在合作中互相理解、尊重、互助。这样才能使小组不再是优生的小组，而是大家的小组，使各个层次的学生都能得到相应的发展。2.教师可选择一些通过合作互相帮助，能互

4、相促进，取长补短的问题。例如写作是英语教学中的一个难点，需要教师的点拨才能提高写作水平。但教师又不能每次都逐个指导，因此，合作学十分必要。通过同学间合作点评，互相帮助，学生容易接受II印象深刻。教师可把全班分成若干小组，相互合作完成一篇文章，也可每个人完成一篇文章互相点评，取长补短。基础好的冋学主动带动基础稍差的同学一同前进，从而在主动愉快的教学中，迅速提高自己的写作水平。3.—些个人难以完成，需要多人合作才能解决的问题，开展合作学习非常必要。比如，在锻炼学生翻译能力吋，我们可用大屏幕，播放一段胡锦涛主席的讲话或某一热播电影的一段精彩对白，让小组共同分工记录里面的内

5、容，然后翻译成英语，进行配咅。学生不可能独立完成，由合作小组通过合理分工，不但能顺利完成任务，还促进了学生之间积极合作，增进了学生间的感情，更能提高学生的英语学习兴趣。四、建立科学合理的评价体系《英语新课程标准》提出，教师应努力发挥评价的激励作用。我们应积极评价学生，使学生在评价过程中，发现别人的不足，反省自己的长处和短处，使每个学生都明确改进方向，促进学生更好地合作，从而提高综合运用语言的能力。并且在评价的过程中应做到结果评价与过程评价相结合，侧重于对过程的评价；教师评价与学生互评相结合，侧重于学生间的互评；小组评价和个体评价相结合，侧重于对小组的评价，从而充分发

6、挥评价的作用。在实践中，我冇意将个人计分方式改为小组计分方式，将整体成绩作为评价的依据。让冋组成员认识到合作小组是一个共同体，个人的0标要通过集体0标的实现来实现。从而使小组成员互帮互学，共同进步。如：平吋检査词汇吋，我通常以小组总的成绩作为评判标准，这样使学A）成绩好的同学认识到为了小组的成绩不能只顾自己，还要帮助组内较差的同学，而较差的同学，也会因为小组的荣誉而尽自己最大的努力去背。这样，组内就形成了互帮互学的风气，让每个同学都获得了成功的喜悦，从而达到了共同进步的0的。五、严密组织，合理调控，确保活动积极开展教师对学习过程的调控能力是合作学习取得成功的关键，在

7、合作学习中,教师要扮演好自己作为向导和促进者的角色。在学生的活动中，教师应深入到每个小组，倾听大家的发言，观察每个小组的活动情况。如果活动进行得顺利，讨论踊跃，应及吋给予表扬。若出现问题，要及吋给予必要的指导，使活动能继续进行。倘若有个别同学不积极参与，消极对待，要及吋发现，及时要求并指导，确保合作继续有效地进行。尤苏在开始阶段，更要经常性地深入小组，及吋指导，使同学们知道自己的任务和角色，确保小组活动顺利有效。六、教师总结，确保下次活动更加有效只有不断改进自己，才能使自己不断进步。每次活动后我都会对前面的工作进行认真的总结和反思，包括准备阶段、实施阶段等各个环