英语课堂教学中培养学生学习兴趣探究

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1、英语课堂教学中培养学生学习兴趣探宄刘爱琴山东省滨州市阳信县商店镇中学251800摘要：爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”它对中学生学习英语有着重要作用。因此，英语课堂教学中，教师应抓住这一点，进一步优化课堂教学，营造良好的学习氛围，培养学生学会用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重提高学牛.用英语进行思维和表达的能力，为学生的未来发展和终身学习奠定良好的基础。关键词：英语课堂教学学习兴趣探究心理学家认为，最好的学习动力是对所学学科具有内在兴趣。絢牙利语言学家卡莫·洛姆布用一个简单的公式表示语言学习的成就：付出的时间4

2、•兴趣=结果。那么，英语课堂教学中如何培养学生的学习兴趣呢？就此谈谈笔者教学实践的几点体会：一、创设情境，培养学生的学习兴趣在教学中，要通过培养学生的学习兴趣来激发学生强烈的学习动机。首先,教师在教学中要善于引发学生对新知识的好奇和探求之心，着力创设问题情境,激发学生渴求知识的浓厚兴趣，让学生产生跃跃欲试的积极情感和愿望。笔者在学生学了practisedoing之后，马上出了这样一道题：SheoftenpracticesEnglish.A.speak；B.speaking；C.spoken；D.spoke。学生马上说出正确答案是B，此时，我说：Isitthe

3、onlycorrectanswer?于是又有人说出C也正确。我让他向全班学生说出理由后，再提出：若把其中的两个答案都填上也正确，应当怎么填？这样学牛.学得兴味盎然。焚似地教了can’thelpdoing后，可出：Shecan’thelpthehousebecausesheisbusymakingacake.A.clean；B.cleaning；C.cleaned;D.beingcleaned。学了prevent…(from)doing后，可出：Wemustpreventpollutionhappily.A.fromliving；B.l

4、iving；C.tolive；D.lived。学了“Ithasnochoicebuttoliedownandsleep”，懂得介词but后可接不定式之后，可出：Hethinksofnothingbutmoreforthepeople.A.do;B.todo；C.doing;D.doeso其次，教师要不断提高授课水平和指导学生自主学4的技艺，注重新课引入别致、方法指导恰当、点拨启发性强，精心营造自主学习、自主探索的氛围。再次，要开展形式多样的英语活动，激发学生的学AI兴趣。在课题研究中，本人坚持开展丰富多彩的课内外活动，为学生自主学习英语搭建了一个很好的平台。

5、首先，围绕课堂教学开展了单词、书法、手抄报、作文、阅读、口语、听力等各种各样的竞赛活动，并且做到每次活动有记载。通过对表现优秀的冋学给予奖励，全班表扬等手段，极大地鼓舞了学生自主学＞」的热情；其次，在学校举行的每年一次的“校园艺术节”上，向学校推荐一批质量优秀的节目，比如课本剧表演、英语小品表演、英语朗诵、英语歌曲等，让学生在全校师生面前展示自己的英语水平。这些活动的开展，激发了学生自主学习的积极性。二、积极引导，培养学生的学习兴趣教师面向全体学生，为学生服务，不能强迫学生适应自己，而应研究学生的心理、原冇知识水平和接受能力，遵循教育规律，尊重学生个性特点，

6、使自己的教学适疲学生的需要，让学生主动参与教学过程、参与探究和讨论，使学生学得主动、生动，充分体现学生的主体地位。对此，教师应积极做到善于引导学生，开启智慧，养成良好的学习兴趣。英语学科教学，预3是一个十分重要的环节，学生预W的好坏对课堂教学的效果有着很重要的影响，指导学生奋序预A),是培养学生自习能力、提高学习效果的重要途径。我在教学过程中指导学生预吋，一般让学生自己编写预＞』提纲，通过预来理解文章。在扫清影响学生阅读的生词障碍的前提下，对话课要求：①熟读对话，找出常用短语与常见句型；②将对话改变成80字左右的短文。阅读课要求:①找出文章中的常用短语与常见

7、句型；②冋答若干关键性问题；③说出或写出Summaryofthetext。通过冇序预能力的培养，要让学生养成良好的学习习惯，以此培养学生自主学习的能力。三、合作互动，激励学生自主探究兴趣―个明智的老师不但要把“释疑”视为天职，更要鼓励学生人胆质疑，就学d上不懂的问题提问，以求最后弄懂，从而激发学生的学习兴趣。德国教育家第斯多惠说过：“教育教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”在英语教学活动中，合理运用激励手段，可以冇效地激发学生学习英语的兴趣，促进学生自主学习。教师可以在教学中体现出语言激励：对表现出色的学生，可用“Great”、“Excell

8、ent”、“Wonderful”等语言激励，一般的学