三年级下册语文教案－语文园地三｜人教新课标

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1、《语文园地三》教案教学目标：1、以介绍自己为话题，进行口语交际。2、能抓住自己特点，写写自己。3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。教学重难点：口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）教学准备：采访老师同学和家长，他们眼中的口己是什么样的。第一课时（口语交际）一、创设情境，激发说话兴趣。面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会象你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？二、交际过程1、可以说自己性格、爱好、也可以说优点和缺点，还可以说自己奇特的想法等。2、说真话，说实事。3、注意听别人说

2、，对别人说的能做岀评价。三、认真思考，组织语言，小组交流。1、先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。2、小组交流3、评一评：看谁说得最像自己，推向全班交流。四、全班交流，师生评议。1、各小组代表在全班讲。2、学生评议：不仅要评讲得怎么样，还要说说自己听了之后的想法。3、老师评议：根据不同学生特点给予不同的提示性评价。五、总结师：通过今天推心置腹的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。第二课时教学目标：1、以介绍自己为话题，进行口语交际。2、能抓住自己特点，写写自己。3、能发现并体会同

3、一个意思可以用不同句式，叩反•问句是表示肯定的意思。4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。教学重难点：口语交际；习作（能抓住自己特点，写写自己）教学安排：三课时（口语交际一课时，习作、习作讲评一课时、，我的发现-、日积刀累、成语故事一课时）结合口语交际，引入习作师：在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。现在我们就来写写自己，好吗？、确定交流对象，自主习作（1）引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。（2）你准备怎样介绍自己？（3）选定对象（老师、同学或未见过面的人）自主写作（讲评）二、多元评价，认真修改1、白己读一读，改一改。

4、2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。3、在班级交流，师生评议。是否写出了自己的特点，语言是否通顺。4、交换修改，（错字和标点）第三课时教学目标：1、通过反复朗读•感知反问这种修辞手法的作用。2、熟读背诵表现思想方法的谚语、使学生受到一定的思想教育。3、读成语故事，体会其蕴含的道理。教学重点：1、认识反问句。2、积累比喻句、言语。教学过程：（一）、我的发现1、让学生读句子，与同学交流白己的发现，通过交流发现每组句了的意思是相同的，但在语气上存在差异。2、引导学生进行反问句和陈述句的转化练习。老师可以先说几个学生易于理解的

5、肯定句，让学生试着改成反问句，让学生互相举例并变换句式，以加深对反问句的感悟和理解。(-)日积月累(读读记记)1、展示读读记记中的句子，让学生自读并进行背诵。'2、•学生展示背诵。3、通过比赛的方法引导学生从本学期学过的课文中，再例举一些这样的句子进行交流。读读背背1、发动学生读谚语，说大意，指出谚语关涉的方面，启迪学牛.从中受到教育。2、检查学生搜集谚语的情况，组织学生进行交流。3、选择经典谚语，让学生背诵。4、学生展示背诵。成语故事1、显示《买读还珠》成语的相关图片，激发学生兴趣，让学生结合图片读成语故事，借助字典等工具书

6、，读懂故事内容，理解寓意。。2、组织学生互相读一读这个成语故•事并说一说自己的感悟。3、指名学生给大家讲讲这个故事，鼓励大家课下看更多有意义的成语故事。