铸就良知的标尺初中思政

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1、铸就良知的标尺初中思政《铸就良知的标尺》教学设计【教学内容】人教版八年级上第一单元第二课《明辨是非》第一课时。【教材分析】第一单元第二课共分三个课时，《铸就良知的标尺》，《正确判断与选择》，《跨越行动的障碍》。心中有标尺是分清是非善恶的前提。学好本课，不仅是为下面两个课时的学习打下基础，更是为学生的健康成长打下基础。【学情分析】授课对象为初二学生。初中生思维活跃，尤其是初二（3）班的学生，特别善于表现自己。结合思想品德课的学科特点，可以让学生多谈谈他们的想法，结合学生的实际生活展开教学。【教学目标】（-）知识与能力1,能明辨是非，做到心

2、中有一把良知的标尺。2,知道如何铸就良知的标尺。（二）过程与方法1,通过案例，培养分析问题的能力八2,结合实际生活，反思自我，形成良好的品德。（三）情感、态度与价值观1,感知生活的真、善、美，自觉抵制恶习，培养良好品德。【重点难点】（一）重点：知道如何铸就良知。（二）难点：认识不同的价值选择会导致不同结果。【教学过程】环节一课堂导入（2分钟）小时候，我们看得最多，听得最多的就是童话故事。在童话故事中,好人和坏人很好分辨。在《白雪公主》的故事屮，皇后是坏人，七个小矮人是好人。在《小红帽》中，大灰狼是坏人，外婆是好人。但是我们现在长大了，窗

3、外的世界是复杂的，需要我们擦亮眼睛，分辨是非善恶。环节二校园点滴（8分钟）1,古人名言。【教师活动】孟子说“无是非Z心，非人也。”同学们是怎么理解这句话的？【学生活动】【教师活动】不会分辨是非，就无法成为精神上的，思想上的人。因此，明善恶，辩是非，是做人的基本品质。2,列举校园生活的善的例子，恶的例子。【学生活动】【教师活动】这些善的例子值得我们学习，不好的例子呢，同学们要有则改之，无则加勉。1环节三视频分析（18分钟）1,良知。【教师活动】我们无论做什么事情，都不可以违背良知。良知是正确的是非善恶观，是人性的首要品质。2,阅读课文14

4、页，划出铸就良知的方法。【学生活动】以美好的道德陶冶自己的心灵。懂得法律规范。选择善良止义的人作为自己的榜样。3,分析视频。【教师活动】分析视频中各人物的行为正确与否，用“如果,他就不会”，“因为他懂得,所以”造句。【学生活动】环节四小组辩论（10分钟）1,帮小老板出谋划策。【教师活动】面对牛活中的不正之风，该则么办？根据书本“小老板的求助”，第一组同学支持观点A,第二组同学支持观点B,第三组同学支持观点C,第四组同学支持观点D。各组就自己观点的立场展开讨论。【学生活动】【教师活动】选择观点A的人最后可能会变成唯利是图的人。选择观点C的

5、人，最后可能会成为一个投机取巧的商人，但还不至于良心泯灭。选择观点D的人是一个有良知的人，是一个有远见的良商。面对生活中似是而非的情况，要学会理性分析。不同的价值选择会导致不同的结果。环节五选择思考（5分钟）1,如何割舍。有一个旅行者，背着五个行囊出行。真五个行囊分别是理想，金钱,健康，良知，美貌。如果他必须要舍弄的话，会怎么舍弄。按照先后顺序。【学生活动】美貌【学生活动】金钱。【学生活动】【教师活动】有理想和有良知是人之所以为人的前提。没有理想和良知的人是行尸走肉，无法成为一个在精神上健康的人。理想，良知，健康皆不可抛，这就是底线。道

6、德底线是人们应遵循的社会道德的最低警戒线。环节六课堂总结（2分钟）老师希望大家时刻以“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”这句话勉励自己，能像孔子一样“吾日三省吾身”。能经常用良知的标尺來量一量自己。【板书设计】2铸就良知的标尺良知：正确的是非善恶观如何塑造良知的以美好的道德陶冶自己的心灵。懂得法律规范。树立美好的理想。选择善良正义的人作为口己的榜学会理性分析。【教学反思】因为这节课的内容与学生的生活联系紧密，所以在课堂中我尽可能地让学生多讲。在实际教学过程，学生发表了他们各种各样的想法。针对他们的发言，我需要再结合教学内容，给予回馈。在这

7、一点上需要改进。