高职院校市场营销专业人才培养模式现状分析

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时间:2018-12-09

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1、高职院校市场营销专业人才培养模式现状分析王春杰常州旅游商贸高等职业技术学校摘要:高职市场营销专业培养的是实践性和操作性较强的高等职业技能型人才,是培养营销人才的主力军,但是现实中却出现了人才培养与市场需求的结构性失衡。笔者基于对市场营销专业教师和毕业学生调研的基础上,对高职院校市场营销专业人才培养模式进行分析,得出结论。关键词:市场营销专业;人才培养模式;高职院校;高职院校市场营销专业人才培养调研的背景及目的市场营销专业近年来被定义为预警专业,一个重要原因就是毕业牛的签约率偏低,学校培养岀的学生和社会

2、需求的人才不匹配,导致大批市场营销专业毕业生找不到工作,而社会上市场营销人才短缺现彖的出现,尤其是在跨境电子商务这一新业态出现,越来越多的中小企业纷纷加入跨境贸易行列之后,这一现象更加严重。国家政策层面不断出台各种利好推动跨境电商行业成为目前最炙手可热的行业,带来市场对跨境电商人才前所未有的渴求。与此同时,跨境专业人才培养与培训上的滞后却使该行业面临巨大的人才缺口,相较于市场对跨境电商人才的迫切需求,高等职业教育管理类专业的学生面临严峻的就业挑战,尤其是市场营销专业,生源在逐年减少,毕业生的就业率也较

3、低。如何培养高技能应用型营销人才使其对接紧缺的跨境电子商务人才需求,从而扩大市场营销专业学生的就业是目前高职院校急需考虑的问题。通过本次调研,一方面,根据调研数据对现有市场营销专业人才培养模式进行分析说明并找出问题,另一方面,也希望能通过此次调研找到一些解决问题的措施,制定出适合市场需求的人才培养模式。二、高职院校市场营销专业人才培养调研基本情况(一)调研对象此次调研的对象有两部分:第一部分是常州旅游商贸高等职业技术学校市场营销专业的专业教师,共15人;第二部分是该学校市场营销专业近五年毕业的学牛,共

4、210人。(-)调研方法此次调研采用两种调研方法:线上和线下的调查问卷调查法、实地访谈调查法。(三)调研基本情况说明此次调研中,先通过与学校的专业负责人和教研室主任约谈,了解该校市场营销专业人才培养方案与专业的设置情况,再通过调查问卷的形式,向专业教师和毕业学生了解专业现状。本次调研面向教师发放的15份问卷当场收回,全部为有效问卷,而向学生发放的问卷210份,通过线上和线下的方式完成,共回收200份,其中有效问卷190份。三、高职院校市场营销专业人才培养的调研内容及问卷分析(一)目前市场营销专业人才培

5、养模式的问题通过对老师部分的调查问卷结果比对分析,再加上对专业负责人和教研室主任的约谈,发现目前市场营销专业人才培养模式的问题如下:1.人才培养方案的制定和企业需求的吻合度不高。有的高职院校在制定人才培养方案时,主要是有专业带头人和专业教师结合兄弟学校的方案完成,忽略了企业对人才的需求。据专业负责人介绍,常州旅游商贸高等职业技术学校市场营销专业每学年都会进行人才方案的修订,期间会邀请企业专家、兄弟学校的领导共同研讨,根据企业对人才的需求、兄弟学校的建议结合自身的教学实际修订。但专业负责人和教研室主任也

6、表示,虽然有了企业的介入,在人才目标定位上会更加清晰,但实施起来也会有一定的难度。市场营销专业是一个与市场结合度很高的专业,而市场又是瞬息万变的,在教材征订方面就很难找到既适合学校实际又能培养学生高技能的教材,导致教材内容的陈旧。2.教师缺乏实践经验。据统计,调查对象的15位教师中只有3位教师有企业工作经验,但也很短暂只有一两年,其余老师都是从学校到学校,专业教师队伍岀现理论基础夯实,实践能力不足的问题,导致在教学屮对学生的教学指导多数也是理论层面,实践教学不足。虽然学校也会请一些企事业单位中的营销经

7、理或专家开展讲座,但是次数有限,对学生营销技能的提高效果不显著。另外,学校每年会安排专业教师到企业顶岗实习或挂职锻炼,这木是教师实践的好机会,但是参加过的教师都反映,由于企业的社会责任和社会服务意识不强,实习教师并不能真正介入企业实际的营销活动中,也不能得到很好的锻炼,并没有达到理想的效果。(二)调查问卷分析1.实习实训基地不配套,缺少实践平台。调研结果显示,78%的调研对象认为在校期间的实习实训流于形式,并没有使理论付诸实践,提高技能。究其原因,有儿个方面:一是高职院校在教学计划中规定了实践教学和理

8、论教学的比例为6:4,但在教学计划具体的实施过程中,实践教学的比例却很低,而口大部分实践教学是通过案例教学、情景模拟等教学手段实现的,直接丢失了一部分实践提高技能的机会;二是校内实训设备投入不足,校内实习效果差,实践教学需要校内有配套完备的实训基地,但现有的实训基地设备投入明显不足,现有的实训基地也是为了应付上级的检查或评估,大部分时间是闲置的,无法起到实训的作用,学校安排的校内实习,基木是在学牛在校学习的最后半年,专业课程已经学习完毕,学生主要的精力放

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