浅谈高效课堂英语教学中的导入

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1、浅谈高效课堂英语教学中的导入在高效课堂英语教学中，新课的导入是课堂教学的重要环节，是课堂教学成败与否的关键。俗话说：“良好的开端是成功的一半”。因此，我们教师在新课的导入上要多花心思，多动脑筋，力求新课伊始就能激发学生的学习兴趣和热情，使学生进入良好的学习状态。著名教育家苏霍姆林斯基说：“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，给不动感情的脑力劳动带来疲倦。”因此，我们应运用多种导入手段，激发学生学习的兴趣，使学生能主动参与教学过程，为提高课堂教学效果

2、打好基础。一、利用文中插图，通过问答、讨论的形式进行导入新编高中英语教材图文并茂，几乎每一篇阅读课文均配有与该材料有密切联系的插图，有的是为了提示教材难点，有的是为了印证教材观点，有的是为教材重点服务。通过对此画的描述、问答和教师言简意赅、提纲挈领的导语，逐步引入本课的话题，让学生适度了解话题的内容，易激发学生内在的学习动力，使课堂气氛活跃；利用文中的插图导入新课，能激活学生的认知图式，并使其产生阅读课文以了解信息的愿望，为以下教学铺平了道路。二、充分利用各种教学媒体进行导入随着经济的发展和科学的进步，各种教学设施日趋

3、完善，电脑、电视机、投影仪、VCD、录像机、录音机等相继进入课堂，我们应充分利用这些设备进行教学导入。1、音乐导入法。音乐是一种极富内涵的艺术语言，她向我们展示了一幅幅优美、动人的画卷，像磁铁般的吸引学生。教育心理学表明：音乐教育与智育相辅相成。音乐以其优美的旋律和动听的曲调活跃和丰富听者的思维和想象力，使学生在音乐声波刺激下思维活动处于敏捷和活跃状态。可以说，音乐不但能吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，还是寓美育于英语教学之中的主要形式。教师可以根据文章的需要，通过多媒体让学生欣赏有关音乐、作品

4、，因势利导进入新课。例如在上必修二第二单元TheOlympicGames一课时，教师可以播放第22界奥林匹克运动会的会歌。在学生欣赏完这动人的旋律后，教师问：“DoyouwanttoknowsomethingabouttheOlympicGames?”学生往往会情绪高昂，迫不及待地想要阅读文章内容。音乐就是在优美的旋律中激发学生的学习激情的。再如：在上必修二第五单元Music—课时，教师可以让学生欣赏CountryRoad这首歌，上课伊始老师就放音乐能够使学生兴趣盎然。欣赏完CountryMusic后，再来欣赏Popu

5、larMusic^BigBigWorid”，这节课绝对精彩纷呈，也使学生觉得老师百般可爱。学生才能亲其师重其道，才会爱学英语这门课。2、视频导入法。视频导入是指通过播放电影或录象，直接刺激学生的感知，激活他们的求知欲。女口：在上模块一第三单元Computers一课时教师可以采用视频导入法。让同学们通过视频观看电脑的发展历程，了解电脑知识。因此我们选择了最能调动学生积极性的一段进行导入。直观形象，有很强的感染力，是一段经典的导入。3、直观导入法。直观导入法是指通过具体的实物、图片、简笔画、照片、幻灯片、录音、录像、VCD

6、等手段，导入教学。它往往能直接引起学生的兴趣，将学生的注意力集中起来，直观的手段要比言语描述更为清晰明了，更容易激起学生的好奇心。如在上高中必修一第四单元Earthquakes时，教师可事先找一些与此有关的录像或VCD片段，如：汶川地震，日本地震、唐山地震等大地震纪录片,通过放映，让学生感受到地震时人们的心情及地震所造成的灾难，从而更好地理解课文。三、自由谈话式导入(Free-talk)教师可让学生进行俩俩对话或由值日班长提出话题，各自自由发表看法，也可分组汇报，或以竞赛的方式进行,内容不限，可以是天气、日期、学生的日

7、常活动、新闻话题、社会热点，或是学生感兴趣的话题，如奥运会、足球赛等。教师充分利用学生所讲的内容，并适时地引入主题。四、以旧带新进行导入教师要有意识地选择一些与新知识有内在联系的已学过的知识，在温故而知新的原则上，教师或进行对比，或进行“连珠炮似的提问”“突如其来的提问”，来唤起学生对已学知识的回忆，达到温故而知新的目的。如在上必修一第一单元语法“直接引语与间接引语”时可以从复习初中的宾语从句入手，通过复习来唤起学生的认知，从而更好地理解新的语法。英语课堂教学的导入多种多样，教师可根据不同类型、不同内容的课选择使用不同

8、的导入手段，其目的只有一个:激发学生学习的兴趣，启迪他们的心智，使学生重塑自信,觉得英语课好学、易学，产生兴趣，减少焦虑，达到事半功倍，提高课堂效果。因此，导入一定要有较强的目的性,让学生明确将要学什么、怎么学、为什么要学；它要具有较好的相关性，善于以旧拓新，温故而知新；它更要具有趣味性和启发性，能引人注目，颇有风趣，形成悬念，引