浅谈英语教学的课堂导入

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1、浅谈英语教学的课堂导入甘宗霞摘要：俗话说「'良好的开端是成功的一半。”英语教学中的课堂导入也一样。如果一堂课导入得好，就会收到事半功倍的效果。课堂导入得好就会引起学生的注意，学牛的学习积极性就会提高，课堂气氛就会活跃起来，就能为新课的教学起到铺垫作用。因此，课堂导入的作用尤为重要。关键词：课堂教学；导入形式；原则课堂教学是教师向学牛进行教育、传授知识、培养技能、技巧的主要形式。教师在课堂教学中要发挥主导作用，有效地利用课堂教学的每一分钟。那么，如何使课堂有效性得到充分的发挥呢？笔者认为课堂导入很重要。

2、教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中指出：教学是一种艺术，是一种教起来使人愉悦的艺术。一堂课如果导入得当的话，就能引起学生的共鸣，极大地调动学生的积极性，从而激发学牛的学习兴趣。下面，笔者根据自身多年来的教学经验，谈谈课堂导入的几种方法。一、复习导入法这是一种常用的导入法。通过对旧知识的复习，对单词、短语、句型或语法的对比归纳，使新旧知识有机地结合起来，逐步进入新课，收到一举两得的效果。例如，在教授八年级下册Unit7Topic3时，笔者就利用DanielIgali这个人物的一些信息来导入开展美食节这个

3、话题。在学牛对DanielIgali这个人物很熟悉的情况下引入，既让学生回顾了Topic1Topic2的内容，乂很巧妙地引入新课。二、直观导入法1.利用插图，通过问答、讨论的形式导入这种方法能够激活学牛的认知图式，并使其产牛阅读课文以了解信息的愿望。例如：在七年级上册的课文中，笔者利用课文插图进行导入。T：Whatcanyouseeinthepicture?S:Icanseesomebirds•T:Howmanybirdsarethere?S:Therearefive.利用这种导入学生能很直观地了解要

4、学习的内容。1.利用实物进行导入。这种方法能够让学生更加直观地认识物体并记住。例如，在教授单复数吋，笔者就拿出一个苹果问：Whatisthis?学生冋答:lt’sanapple.再拿出几本书问：Whatarethese?学生冋答：Theyarebooks.这样学生对单复数就一目了然，也就无需教授语法了。三、学生表演导入法初中学生正处于生理的活跃期，学生的表演欲望特别强。利用自由式谈话、演讲、以及表演做为课堂教学的导入，能够激发学生的参与性和表现欲，使学生能够积极主动地参与。这种导入法还可以

5、让学生进行合作学习，培养了他们的合作性和分析、解决问题的能力。1.自由式谈话课前笔者精心设计了“值日生报告”，在使用英语教材吋，笔者融合“任务型”教学理念，根据已学过的内容和将要学的内容设计好一个任务，让学生2-3人一组，组织一个值日报告。可以是对话形式，也可以是其他形式。这无形中就给学生提供了一次用英语交流的机会。日积月累，不仅能锻炼学生说英语的胆量，而且能增强学生说英语的能力。2•表演表演的形式多种多样，可以涉及多发面，通过这样的锻炼，不仅学生在口语方面得到提高，课堂气氛也会被调动。好、中、差的学

6、生都能积极参加，后进生可以说一句或一个词，这样也调动了后进生的学习积极性，从而为之后的上课氛围奠定基础。3.演讲让学生进行三分钟演讲，内容涉及多方面，只要能言之有理即可，让学生有机会参与课堂活动，又锻炼了他们演讲能力。四、游戏导入法初中生，特别是七年级刚入学的学生，对游戏导入法非常地喜爱，学生荣誉感强，好胜心强。根据这一特点，采用游戏导入学生更能轻松接受。而乂在玩中学，可以学到更多的东西。例如，在七年级学习现在进行时的教学中，笔者就利用了游戏导入法。T：Whatishe/shedoing?（猜）S:H

7、eisrunning.S:Heisswimming・让学生猜他们在干什么，学生的注意力马上集中起来，并动脑思考。五、咅乐、歌曲导入法大多数的中学生对音乐感兴趣，音乐以其优美的旋律和动听的曲调活跃和丰富听者的思维和想象力，使学生在音乐的刺激下思维活动处于敏捷和活跃状态，特别是优秀的英文歌曲，既能让学生活跃思维又能培养其听力的水平。例如，在八年级下册Unit5Topic1教授“音乐之声”这篇阅读文吋，笔者先放一段“音乐之声”的歌曲让学生欣赏，学生很快地就投入到美妙的音乐之中，然后我再引入“咅乐之声”内容让

8、学生自由阅读。这样，学生就很新奇地进入到角色中。课后学生既了解了音乐之声的内容，又欣赏了动听的歌曲，教学效果特别好。六、文化背景导入法英语是一门语言文学，既然是语言文学就有它的深远的文化以及背景。那么对于一些历史题材或科普题材的课文，我会通过上网查找相关背景知识让学生了解背景知识，这样学生学起来就更加得心应手。例如，在教授八年级下册Unit8Topic313寸，笔者就利用幻灯片让学生了解各种服饰的文化背景。这样，学生在知道背景的情况下再阅读课文就会更加理