浅谈高中物理教学中如何培养学生学习兴趣

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1、浅谈高中物理教学中如何培养学生学习兴趣李林武（贵州省兴义市赛文高级中学562400）从初中到高中，物理知识无论是在难度和广度上，都有了很大的提升。因此，不少学生在初中时对物理非常感兴趣，但一到高中，兴趣就逐渐下降，有的同学甚至放弃了对物理的学习。其主要原因在于高中阶段教学的主要精力都放在了升学应试的题海战术中，而忽视了学牛学习兴趣的激发，结合自己多年的教学实践经验，谈以下几点看法：一、加强和改革实验教学，激发学牛学习物理的兴趣1、物理学是一门实验科学，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事实为依据。实验是物理学的重要研究方法，只有

2、重视实验，才能使物理教学获得成功,学牛只有通过实验观察物理事实，才能真正理解和掌握知识。通过趣味新奇的物理实验演示，激发学牛的好奇心理，从而激发他们思索的欲望。例如，在讲授”大气压“一节时，可在装满水的杯上用硬纸片盖住并倒过来，发现水并不流出，纸片也不下落，使学牛确信大气压的存在。接着让两个学牛做马德堡半球实验,使他们感觉到巨大的大气压力，这样就会使学牛对这节课感兴趣、印象深、易理解、记得牢。乂如在讲授水不善于导热的内容时，在装满水的大试管里，放入一条小金鱼，并用网状物将其隔在试管的底部。当在试管上部加热直到沸腾时，底部的鱼还在自由自

3、在地游动，说明水不善于导热。当在试管底部加热时，不一会小金鱼就会肚子朝天死了，这说明水传热主要是通过对流来实现的。通过实验演示，能激发学牛的兴趣，使学牛的注意力集中。2、用实验导入新课的方法，使学牛产牛悬念，然后通过授课解决悬念。每节课的前十几分钟，学生情绪高昂，精神健旺，注意力集中，如果教师能抓住这个有利时机，根据欲讲内容，做一些随手可做的实验，就能激发他们的学习兴趣，使学牛的注意力集中起来。如在讲动量和冲量时，让两支相同的粉笔分别从同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾铺垫的桌面上，可以发现直接落到桌面上的粉笔断了，落到厚毛巾垫上的

4、另一支却完好无损，老师由此引人动量和冲量知识的讲授。又如在讲圆周运动的向心力吋，可用易拉罐做成“水流星”实验,按照常规认识，当易拉罐运动到最高点时，水必往下洒，但从实验结果看却出乎意料之外，水并没有下落。接着使转速慢下来，学生们会发现慢到一定程度后水会下落，接着提出问题：要使水不落下来，必须满足什么条件？从而引入课题,使学生在好奇心理的驱使下进入听课角色。二、采用矫捷多样的教学模式在教学中要更始体例，注重研究学生的心理特征和认知纪律，“要组织学生进行需要的谈判，使教学过程活跃活跃”。善于启发学生的思维，激起进修乐趣，使他们积极、自动地

5、获得常识和提高能力。只有在这样的情形下，我们才能用教学法来完成教学使命。当然，针对分歧的内容有时也用谈判法、尝试法等。在课堂上特别是谈判课上，要鼓舞激励学生揭晓观点，培育质疑的习惯。对于学生提出的问题，宇可牺牲课堂内容的完整性，也要花时间进行解答他们提出的问题。因为这是学生思维的兴奋点，不能随意破耗，冲击其积极性。在“自由落体行为”一节的谈判中，我设计一个问题“自由落体行为是什么性质的行为？如何证实呢？”有一同学提出用摄影的法子，另一同学马上就问摄影机应装在哪里？所以，我认为有时“课堂不必太像课堂”，只要学生的乐趣能够被激发，思维得以

6、练习，教学的首要目的就算达到了。至于该讲的内容未能讲完，只要学生有乐趣，我们可让他们自己去进修，或第二节课再补讲。这样做师生不就彼此轻松了吗？三、培养学生的自学能力通过调查和观察发现，许多理科学生都不垂视对物理教材的阅读，他们大多认为，教材讲的知识太粗浅，读后也不能用来解决实际问题。造成这种对教材认识的误区的一个重要原因在于一部分理科老师也认为学生看教材没有多大用处。实际上，只要老师引导得当，教材对物理概念的提出、理解，物理规律的来源、理解和应用都解说得非常清楚。学生只要真正深入阅读了教材，其收获是非常大的。如我在每届学生的教学中，对

7、于热学，几何光学、原子物理等章节我都是先提岀问题，然后让学生自己阅读教材，自己冋答出相应的问题。学完一章后，又让学生自己总结该章的知识点，以及该章知识在实际生活中的应用。这样，既培养了学生的自学能力，又让他们觉得物理知识在实际生活中的应用非常广泛,大大的激发了学生学习物理的兴趣。四、课堂教学生动风趣，激发和提高学生的学习兴趣教学是一门语言艺术，语言应体现出机智和俏皮。课前，教师要进行自我心理调整，这样在课堂上才能有声有色，才能带着愉悦的心情传授知识，从而使学生受到感染。事实表明，教师风趣的语言艺术，能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩，从而对

8、学习产生浓厚的兴趣，即产生所谓”爱屋及乌”的效应。例如，在讲”核外电子离核越远能量越高“时，向学生打比方：“这好比你们小时候还是婴儿时，你爸爸将你抱在怀里；你学会走路了，你爸爸将你牵在手上；你再大一点，你爸爸则说：'走，