浅谈高中英语阅读课文理解题的设计

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1、浅谈高中英语阅读课文理解题的设计论文关键词:高中英语阅读课文设计论文摘要：随着高中课程目标的逐步转变，高中英语阅读教学面临着新的要求与挑战,传统的教学模式已经不适合促进学生的全面发展。在高中英语阅读的教学中，针对于课文理解题的设计不仅是其中的重要环节，同时也在无形中影响着阅读教学的质量，因此，为了实现学生英语阅读的有效性，应在保证阅读教学质量的基础上，注重理解题设计的合理性与创新性。本文分析了设计英语阅读理解题的策略，论述了设计英语阅读理解题的重要性，指出了在高中英语阅读课文的讲解中，理解题设计的

2、合理性，不仅可以有效的指导学生进行阅读，同时也能更好的实现英语阅读教学的目标。1设计英语阅读理解题的策略注重理解题设计的条理性教师在设计理解题时，应从学生对课文脉络掌握的实际情况出发,并且要注重理解题设计的条理性。教师可以根据课文的线索对学生掌握的题型进行对比与归纳，从而设计出突出课文主题，并且内容连贯、清晰的题型。例如，在“UnitlGreatscientists”的理解题中，其中有这样的题型，uIsuggestthatthekingshould_totesttheofficials."与"Is

3、uggestthattheofficialsshould_"由此可见，具有条理性的理解题不仅使文章的内容更加清晰化,同时也有助于学生形成清晰的结构模式。注重理解题设计的针对性阅读是实现学生对课文认识与理解的重要途径，由于学生对课文信息的掌握主要通过感知到吸收的过程，因此，教师应从课文的整体角度出发，针对于不同层次的认识设计出不同的理解题。学生在快速浏览课文时，最先遇到的应是指导性的题解题，其主要目的就是指导学生掌握课文的大致内容。例如，在“Unit2TheUnitedKingdom”的理解题中，主

4、要包括以下几个理解题:(l)HowmanycountriesdoestheUKconsistof?(2)Whorulesthecountry:thePrimeMinisterortheQueen?(3)WhataretheprovincescalledinEngland?(4)WhichisthelongestriverinEngland?其中，每一个题型都从侧面反映着学生对课文的理解程度。注重理解题设计的层次性教师在设计理解题时，应从学生的情感体验出发，注重学生成功情境创设。因此，教师在设计理解

5、题时，应注重理解题型的层次性，坚持由简到繁、由易到难的流程。同时,教师还应从课文的整体出发，注重理解题之间的层层递进与环环相扣，通过理解题的层次性，让学生逐步加深对课文的认识与理解。例如，在“Unit4Makingthenews"的理解题中，根据内容的层次性，设计出以下两个理解题“Whatarehisfansworriedabout?与WhatisLiuMing'sintentionatthemoment?"并且都在不同层面上突出着课文的主题。注重理解题设计的灵活性在理解题设计的过程中，对于同一种

6、题型不仅会造成学生厌烦的心理，同时也不利于学生对阅读理解题的灵活掌握,因此，要想培养学生的综合能力，英语教师应注重理解题设计的灵活性。由于问答题与是非题考察的侧重点不同，所以在同一篇课文中应设计出不同题型的理解题。例如，在"Unit5Firstaid”的理解题中，除了"Whyshouldyouputcoldwateronaburn?w的题型，还有"Whendoyouneedtoknowabout_?Whensomeonesuddenlyfallsillorhasanaccident.”的题型。这样

7、，不仅可以促进学生的全面发展，同时也可以平衡学生各方面的能力。注重理解题设计的多样性由于不同学生对事物的认识与理解存在着一定的差异性，因此，教师应站在全体学生的高度上，注重学生的个性化发展。教师在设计理解题时，也应尊重学生的差异性，注重理解题设计的多样性。这样，不仅可以满足学生心理发展需要，同时也符合英语阅读的教学目标。例如，在“Unit3Lifeinthefuture"理解题的设计中，教师可以根据设计理解题的需要，在学生了解课文大意后，让学生用自己的语言阐述文章的内容，这在无形中给学生提供了一个

8、想象的空间。2设计英语阅读理解题的重要性有利于学生对课文的认识与理解学生在阅读课文时,没有问题的阅读只是停留在文章的表面层意上，但是，有了理解题的设计，学生为了在课文中寻找到理解题的答案，就会对文章的内容进行深入分析，从而就促进了学生对课文内容的认识与理解。由于，理解题的设计有着层次性与多样性，所以，学生在思考理解题时就会从多个角度去理解文章，从而实现了学生对课文的深刻理解。加强了学生的基本阅读技能在高中英语的阅读教学中，理解题的设计是以提高学生的综合能力为核心的，因此，学生思考理