《走进英文故事世界》综合实践方案.doc

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1、《走进英文故事世界》综合实践方案　　GointotheEnglishStoriesWorld《走进英文故事世界》综合实践活动　　　　《走进英文故事世界》综合实践案例　　广州市番禺区市桥小平小学　　黄锦诗　　一、活动背景,　　语言是文化的载体，有着丰富的文化内涵。学习英语的过程，也是在了解和掌握英语文化背景知识的过程，针对本班学生对故事的兴趣浓厚，我们的英语课堂经常通过故事能让他们更主动地去了解并研究背后的文化知识。对于儿童，故事本身就有足够的、直接的吸引力。英国儿童英语教育专家JayneMoon的研究表明，儿童具有goformeaning的天性，而故事为孩子们提供了包含丰富意义的

2、情景，能使孩子随情境养成阅读意识并对学习产生积极情绪，同时在情境中习得与运用语言。学生对于喜爱的、感兴趣的故事，就会主动去读，会对所读内容积极思考，努力想读懂故事、理解故事。在英语教和学的实践中，对英语故事阅读与表演的兴趣和成就感常常是成功学习的动力源泉。于是，为了拓展孩子西方文化的了解，培养他们良好的英语学习兴趣，特制定“走进英文故事世界”综合活动主题。　　二、活动目标,　　综合实践活动课程的总目标是:通过认识、体验、发现、探究、操作等多种学习和活动方式，发展学生的实践能力，发展学生对知识的综合运用和创新能力，形成对中西文化的整体认识，进而养成良好的个性品质。具体为:　　1、使

3、学生获得亲身参与研究探索的体验，形成善于质疑，乐于探究，努力求知的积极态度。从而培养学生的英语学习兴趣，扩展英语学习的深度和广度。2、培养学生自主发现和提出问题、解决问题的探究能力。　　3、培养学生的乐于合作的情感和善于合作的技能。　　4、养成劳动观念，形成一般劳动技能。　　5、培养学生的公民意识、参与意识、社会责任意识和主人翁精神，让中下生也从实践中得到乐趣和知识。　　6、使学生进一步了解社会生活和社会环境，增长从事社会活动所需的知识，增强适应现代社会生活的能力。　　三、活动形式,　　通过多种活动方式(讨论、调查、表演、手抄报、做故事书、写心得)，培养学生　　Gointothe

4、EnglishStoriesWorld《走进英文故事世界》综合实践活动　　　　研究问题的能力，养成对知识探究的态度和行为习惯，发展学生初步的探索能力。1、组织形式　　与综合实践活动相适应的基本学习方式是自主学习、探究学习，该课题的实施要为发挥自主性、探索性、创造性提供广阔的时空，营造宽松的环境。　　主要做法:个人活动、小组活动、班级活动相结合。　　2、实践形式　　(1)观察、统计和访问;　　(2)收集资料和信息;　　3)小组合作和交流;(　　(4)汇报交流和评价反思。　　、活动案例与设计,四　　单元和课题设计:本次综合综合实践活动包括四个单元，活动时间为2015年3至4月，共8个

5、课时。活动对象六(1)班全体同学。　　第一单元:(1课时)　　1、开题活动，激发学生兴趣，学生分组制定案例。　　2、进行分组，讨论开展的相关活动。　　　　3月16日，黄锦诗老师给同学们上开题课，并指导学生填写相关表格。在主题生成课中，全班同学分成四组，并确定组长，组员进行分工等。按照老师的活动计划，小组填写《走进英文故事世界》综合实践活动探究表。第二单元:(3课时)　　实践活动。(方法指导课、问题研讨课、中期交流课)　　1、分小组进行采访学校各年级的同学，了解他们对英文故事的兴趣。组长还负责把采　　访情况进行总结，互相交流。　　GointotheEnglishStoriesWor

6、ld《走进英文故事世界》综合实践活动　　　　分组全校各个年级同学进行采访，并做好记录。　　　　2、老师上英文故事阅读指导课。　　根据各小组采访收集的资料来看，对于农村学校来说大部分学生地英语阅读都觉得困难，所以在《走进英语故事世界》这个综合实践课中，希望通过老师的方法指导以及孩子们的问题讨论交流，从而提高他们对英语学习的兴趣。正确的阅读方法和技巧的培养是英语阅读教学的目标之一。合理地运用教学策略，在小学中高年级依托教材开展有效地阅读教学，做到既能激发和保持学生的阅读兴趣，又能培养学生初步的阅读能力和通过插图、文字获取信息的能力。所以在方法指导上面，我主要按阅读前、阅读中、阅读后几

7、个步骤对阅读英语故事理解教学，旨在探索帮助学生养成良好的阅读习惯，提高英语阅读理解能力和形成初步的阅读技能。　　《ThreeLittlePigs》教学设计　　【教学目标】　　1、知识与技能目标:　　1)能阅读、理解故事并根据故事内容回答问题。　　2)能用简单的语言复述故事。　　3)能独立完成练习、合作设计对话并表演。　　2、情感目标:　　1)培养学生对英语的兴趣，保持积极的学习态度。　　2)能与同伴合作完成任务。　　GointotheEnglishStoriesWorld　　《走